PROVA: Vestibular Unifesp 2022 = PDF DOWNLOAD

 

 

PROVA: REDAÇÃO = PDF DOWNLOAD

 

 

 

GABARITO: LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA INGLESA E REDAÇÃO = PDF DOWNLOAD

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Confira seus dados impressos neste caderno. Nesta prova, utilize caneta de tinta preta.

Assine apenas no local indicado. Será atribuída nota zero à questão que apresentar nome, rubrica, assinatura, sinal, iniciais ou marcas que permitam a identificação do candidato.

Esta prova contém 20 questões discursivas.

Quando for permitido abrir o caderno, verifique se está completo ou se apresenta imperfeições. Caso haja algum problema, informe ao fiscal da sala para a devida substituição.

A resolução e a resposta de cada questão devem ser apresentadas no espaço correspondente. Não serão consideradas respostas sem as suas resoluções, nem as apresentadas fora do local indicado.

Encontram-se neste caderno formulários, que poderão ser úteis para a resolução de questões.

Esta prova terá duração total de 4h e o candidato somente poderá sair do prédio depois de transcorridas 2h, contadas a partir do início da prova.

Os últimos três candidatos deverão se retirar juntos da sala.

Ao final da prova, antes de sair da sala, entregue ao fiscal o Caderno de Questões.

 

 

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Assinatura do  candidato

 

 

 

 

 

Confidencial até o momento da aplicação.

 

 

 

Em 1866, o médico Otto Edward Henry Wucherer (1820-1873), nascido em Portugal e formado na Alemanha, des- cobriu numerosas microfilárias do parasito hoje conhecido como Wuchereria bancrofti em pacientes com hematúria e quilúria na Bahia, nordeste do Brasil. O parasito é amplamente distribuído na África subsaariana e, até recentemente, encontrado também em focos urbanos no Brasil, especialmente na costa do Nordeste. O tratamento da doença causada pelo W. bancrofti geralmente é feito com alguns anti-helmínticos e, também, com alguns antibióticos.

(Marcelo Urbano Ferreira. Parasitologia contemporânea, 2021. Adaptado.)

 

1. Qual é o hospedeiro definitivo do bancrofti? Na natureza, qual a principal forma de transmissão da doença causada pelo W. bancrofti aos seres humanos?
2. Os antibióticos têm a função de eliminar alguns microrganismos endossimbióticos presentes no bancrofti. Cite o tipo de interação ecológica interespecífica que há entre esse parasito e os tais microrganismos endossimbióticos. Por que o uso de antibióticos auxilia no tratamento da parasitose causada pelo W. bancrofti?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Um experimento analisou a variação na concentração das enzimas digestivas em suínos saudáveis, desde o nascimen- to até a sétima semana de vida desses animais. Após o desmame, que ocorre por volta da terceira semana depois do nascimento, os animais passaram a consumir uma ração rica em grãos, como milho, soja e outros nutrientes. A seguir são apresentados três gráficos, dos quais apenas um apresenta a correta variação da concentração das enzimas diges- tivas observada durante o experimento.

 

1. Qual gráfico ilustra a variação da concentração das enzimas que ocorreu nos suínos que passaram do desmame para o consumo de ração? Justifique sua resposta utilizando um dado do gráfico.
2. Que órgão do suíno adulto contém todas as enzimas atuando simultaneamente? Qual dessas enzimas possibilita, após as hidrólises, o aumento de dissacarídeos nos suínos adultos?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Na fertilização in vitro, o procedimento mais comum é o ovócito II ser colocado em contato com os espermatozoides para que a fertilização ocorra espontaneamente. Em casos específicos, pode ser feita a injeção intracitoplasmática, quando um espermatozoide é artificialmente introduzido no citoplasma do gameta feminino. Quando um homem não produz espermatozoides viáveis, pode ser feita a injeção de uma espermátide no citoplasma do ovócito II, mas não a injeção de um espermatócito II. A figura representa, de forma simplificada, a espermatogênese humana.

 

 

1. Em qual gônada ocorre a espermatogênese humana? Em qual fase da meiose I diferenciam-se os gametas que terão o cromossomo X dos que terão o cromossomo Y?
2. Por que, na fertilização in vitro, a injeção intracitoplasmática não pode ser feita com um espermatócito II? Que tipo de mutação numérica teria um embrião inviável que resultasse de uma fertilização entre um espermatócito II e um ovócito II com 23 cromossomos?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Determinada espécie vegetal apresenta dois pares de genes, dos quais o alelo A determina a formação de um fruto redondo e o alelo a determina um fruto alongado. Já o alelo B determina a cor vermelha do fruto e o alelo b determina a cor branca. Uma planta duplo-heterozigota foi cruzada com uma planta duplo-recessiva, o que resultou numa des- cendência de de plantas com frutos redondos e vermelhos, de plantas com frutos redondos e brancos, de

plantas com frutos alongados e vermelhos e   de plantas com frutos alongados e brancos.

 

1. Qual o genótipo da planta descendente que produziu frutos redondos e brancos? De acordo com os dados do texto, com qual lei de Mendel as proporções fenotípicas estão relacionadas?
2. Caso os dois alelos dominantes estivessem em um mesmo cromossomo e os alelos recessivos estivessem no cro- mossomo homólogo, e não ocorresse permutação, qual seria o resultado fenotípico esperado na descendência das plantas utilizadas no cruzamento? Caso tivesse ocorrido uma permutação, que resultados fenotípicos observados na descendência poderiam evidenciar tal fenômeno?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Um experimento foi realizado para verificar se as plantas podem comunicar-se por meio de substâncias voláteis. Foram utilizadas plantas da mesma espécie, das quais três tiveram duas folhas danificadas, simulando uma ação de herbívo- ros, enquanto as demais plantas ficaram intactas. As plantas com as folhas danificadas ficaram em uma câmara próxima das plantas que estavam intactas. Em outra câmara ficaram outras plantas, que constituíram o grupo de controle, ao lado de uma câmara vazia. O gráfico ilustra a produção de taninos, substâncias de proteção contra os herbívoros, en- contrada nas folhas das plantas analisadas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(James Morris et al. Biology: how life works, 2013. Adaptado.)

 

1. De acordo com os dados representados no gráfico, os resultados obtidos referendam ou refutam a hipótese testada no experimento? Justifique sua resposta, de acordo com uma informação apresentada no gráfico.
2. Explique se a quantidade de tanino produzido pelas folhas dessas plantas é determinada pelo ambiente, pela cons- tituição genética da planta ou por ambos os

 

 

 

 

 

Considere os seguintes materiais líquidos: etanol anidro, etanol hidratado a 70% em massa e salmoura concentrada sem corpo de fundo.

1. Cite, entre os materiais líquidos apresentados, qual é considerado uma substância Qual desses materiais líqui- dos pode ter seus componentes separados por destilação simples?
2. Três tiras idênticas de papel absorvente foram igualmente embebidas com esses materiais líquidos, um em cada tira, e todos à mesma Em seguida, essas tiras foram expostas ao ar até a secagem completa. Qual tira deve ter sido a última a secar completamente? Justifique sua resposta, considerando as diferenças entre pressões de vapor dos líquidos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

O ácido nítrico (HNO3) é um dos produtos mais importantes da indústria química, por ser matéria-prima fundamental para a obtenção de diversos produtos, desde medicamentos até explosivos. A produção desse ácido se dá a partir da amônia, por meio de um processo em etapas cuja reação global é representada por:

NH3 (g) + 2O2 (g)         HNO3 (aq) + H2O (𝑙)               ∆H = – 434 kJ/mol de HNO3

1. Qual reagente atua como redutor no processo de produção do ácido nítrico? Justifique sua resposta, com base na variação dos números de oxidação.
2. Admitindo rendimento de 100% e sabendo que o volume molar de gás medido nas CATP (condições ambientais de temperatura e pressão) é igual a 25 L/mol, calcule o volume de O2 (g), medido nessas condições, necessário para produzir 6,3 toneladas de HNO3. Calcule a quantidade de energia, em kJ, envolvida nessa reação.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Analise a imagem.

Intervalo de pH em que há a mudança de cor do azul de bromotimol (6,0 – 7,6)

 

(http://qnint.sbq.org.br)

Em três frascos rotulados de 1 a 3, contendo, cada um, água destilada e solução do indicador azul de bromotimol, foram borbulhados, não necessariamente nessa ordem, os gases dióxido de carbono, metano e amônia, um em cada frasco. Os resultados estão ilustrados a seguir.

 

3. Identifique o gás que foi borbulhado em cada um dos frascos, 1, 2 e
4. Escreva a fórmula estrutural do gás borbulhado cujas moléculas apresentam geometria Identifique qual dos três gases é constituído por moléculas polares.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Analise o quadro que fornece informações sobre a sacarose, o açúcar de cana.

 

Fórmula estrutural
Massa molar	342 g/mol
Solubilidade em água a 20 oC	≈ 2,0 g de sacarose/mL de água
Condutibilidade elétrica das soluções aquosas	muito baixa, praticamente igual à da água pura

1. Calcule a concentração de uma solução aquosa saturada de sacarose a 20 ^oC, em g/L de solvente e em mol/kg de

solvente.

1. Justifique a alta solubilidade da sacarose em água e a baixa condutibilidade elétrica de suas soluções

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

As fórmulas representam as estruturas moleculares da benzocaína, substância empregada como anestésico local, e do ácido para-aminobenzóico (PABA), uma das vitaminas do complexo B.

 

1. Escreva o nome da função orgânica nitrogenada presente nas duas substâncias e o nome da função orgânica oxigenada presente no
2. A benzocaína é obtida a partir da reação:

PABA + reagente X         benzocaína + produto Y

 

Escreva a fórmula estrutural do reagente X, mostrando todas as ligações entre os átomos, e apresente a fórmula molecular do produto Y.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nas duas extremidades da pista de pouso e decolagem de alguns aeroportos há áreas de escape, cujo objetivo é reter os aviões caso eles não consigam parar até o final da pista. A superfície dessas áreas de escape é composta por um material que se deforma devido ao peso da aeronave, de modo a dificultar o seu deslocamento. A figura mostra um avião que adentrou em uma dessas áreas de escape.

(www.airport-business.com)

 

Considere que esse avião chegou à área de escape com velocidade de 54 km/h, percorrendo uma trajetória retilínea, com aceleração média de 5,0 m/s² em sentido contrário ao da velocidade, e que parou após um intervalo de tempo igual a 3,0 s.

1. Converta a velocidade inicial do avião para m/s e determine a distância, em metros, que ele percorreu na área de

escape.

1. Suponha que a massa desse avião seja 2,4 ´ 10⁴ kg e que apenas as forças de resistência atuem sobre ele durante a frenagem. Calcule, em newtons, a intensidade média da resultante das forças de resistência que atuaram sobre o avião durante a sua frenagem na área de Determine a intensidade média do impulso, em N · s, aplicado por essa resultante sobre o avião.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Uma das empresas norte-americanas que levou turistas em voo suborbital em 2021 utiliza uma cápsula, onde acomoda os passageiros, acoplada a um propulsor. Após o lançamento, quando o conjunto atinge a altura de 75 km e velocidade de 1 000 m/s, a cápsula se desprende do propulsor e continua sua trajetória até a altura aproximada de 105 km. Em segui- da, a cápsula retorna à superfície, amparada por paraquedas.

(aretestemfoundation.org. Adaptado.)

 

Considerando a aceleração da gravidade constante e igual a 10 m/s² e a massa da cápsula igual a 4,0 ´ 10³ kg, calcule:

1. a energia cinética e a energia mecânica total da cápsula, em relação ao solo, no instante em que ocorre a sua sepa- ração do propulsor, ambas em
2. o trabalho realizado pelo peso da cápsula, em joules, entre o momento em que ela se desprende do propulsor até o momento em que ela atinge o ponto mais alto da trajetória. Determine o trabalho realizado pelas forças de resistência que atuaram sobre a cápsula, em joules, desde a altura máxima até o seu pouso, desprezando a energia cinética da cápsula na altura máxima e no instante do

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Em um recipiente de vidro de capacidade 250 cm³, são colocados 200 cm³ de glicerina, ambos inicialmente a 20 ºC. Em seguida, esse conjunto é aquecido até 70 ºC.

1. Calcule a massa de glicerina, em gramas, colocada no recipiente e a quantidade de calor, em calorias, absorvida pela glicerina durante o aquecimento, desprezando as perdas de calor e sabendo que a massa específica e o calor específico da glicerina são, respectivamente, 1,26 g/cm³ e 0,60 cal/(g ºC).
2. Calcule, em cm³, o aumento do volume da glicerina durante o aquecimento e o volume da região do recipiente não ocupada pela glicerina quando o conjunto encontra-se a 70 ºC, considerando que, devido ao aquecimento, o recipiente tenha se dilatado 0,30 cm³ e que o coeficiente de dilatação volumétrica da glicerina seja igual a 5,0 ´ 10^{– 4} ºC^–1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A figura 1 mostra um instrumento musical constituído por vários tubos, abertos em uma extremidade e fechados na outra, colocados lado a lado, e a figura 2 mostra a forma da onda sonora estacionária que corresponde à frequência fundamental de vibração desses tubos.

 

 

 

 

 

 

 

 

(www.instrumentosnativos.com.br)

 

1. Considerando que a velocidade de propagação das ondas sonoras no ar seja 340 m/s e que a frequência fundamen- tal da onda emitida por um dos tubos desse instrumento seja 170 Hz, calcule, em metros, o comprimento de onda dessa onda e o comprimento desse
2. A intensidade sonora (I) exprime a quantidade média de energia transportada por uma onda sonora (DE) através de uma unidade de área (DS) perpendicular à direção de propagação da onda, por unidade de tempo

O nível sonoro (b) indica a intensidade do som percebido pelo sistema auditivo humano e é definido, quando medido

em dB, como b = 10 log I/I0, sendo I0 = 10^–12 W/m².

Supondo que a superfície da membrana timpânica de uma pessoa seja perpendicular à direção de propagação das ondas sonoras e tenha área de 6,0 ´ 10^–5 m², calcule a quantidade de energia, em joules, que atinge essa membra- na, em um segundo, quando essa pessoa ouve um som de nível sonoro igual a 60 dB.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

i

Um circuito elétrico é composto por uma bateria, de força eletromotriz e e resistência interna R , e por três resistores,

R1, R2 e R3, como ilustrado na figura.

A intensidade da corrente elétrica que se estabelece no resistor R1 é igual a 0,25 A.

1. Considerando a resistência elétrica dos resistores R2 e R3 respectivamente iguais a 200 W e 50 W, calcule a diferença de potencial, em volts, entre os terminais do resistor R3 e determine a intensidade da corrente elétrica, em amperes, que nele se estabelece.
2. Sabendo que a força eletromotriz da bateria é 12,0 V e que a diferença de potencial entre os pontos A e B, indicados na figura, é de 11,9 V, calcule o valor da resistência interna da bateria, em ohms, e determine a potência dissipada na forma de calor, em watts, pela

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A figura representa um círculo de centro C com duas cordas paralelas,                , cujas medidas são PQ = 8 cm e RS = 6 cm. A distância entre C e a corda  é igual a d cm.

 

1. Calcule a área do círculo para o caso em que d = 3
2. Calcule a medida do raio da circunferência para o caso em que a distância entre seja de 4 cm.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

No plano cartesiano de eixos ortogonais, as retas r e s se intersectam no ponto de coordenadas (2, 4) e formam um ângulo de 30º entre si, como indica a figura. Sabe-se, ainda, que a reta s intersecta o eixo x no ponto de coordenadas (−10, 0) e a reta r intersecta o eixo y no ponto de coordenadas (0, n).

1. Determine a equação da reta
2. Determine o valor numérico de

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Considere que, na primeira semana de setembro de 2021, o preço médio do litro da gasolina para o consumidor era de R$ 6,00. O infográfico mostra a composição desse preço médio, segundo informações oficiais da Petrobrás. Foram omitidos dois números, representados no infográfico por X e Y.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(www.nexojornal.com.br. Adaptado.)

 

1. Calcule o valor de X com três casas decimais e o valor de Y com uma casa

• Adotando R$ 1,03 como custo do etanol utilizado na composição de 1 litro de gasolina, determine o valor, em R$, do litro de etanol, também com duas casas decimais. De quantas formas diferentes é possível formar um subcon- junto do conjunto das 27 moedas com valor monetário total igual ao preço de 1 litro de etanol? Considere que a troca de moedas de mesmo valor não constitui novos

 

Um estudo de caso acompanhou um homem que tinha 30 anos de vida e possuía inicialmente 100 mil fios de cabelo. Ao

longo desse estudo, foi possível observar que, para esse homem, a taxa média de queda de cabelo foi de 4% ao ano.

1. Sendo N o número médio de fios de cabelo desse homem e t o tempo, em anos, decorrido desde os seus 30 anos de idade, determine a função N(t) e utilize-a para calcular o número de fios de cabelo observados nesse homem quando ele completou 31 anos de
2. Decorrido certo número de anos após os 30 anos de idade desse homem, ele terá a metade dos fios de cabelo que tinha aos 30 Utilizando log102 = 0,30 e log103 = 0,48, determine qual será sua idade nessa ocasião.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A figura mostra um prisma reto regular ABCTQP, de bases triangulares. Sabe-se que AC = 12 cm, que M é ponto médio

de  e que a medida de  é igual a 20 cm.

1. Calcule a soma das áreas das bases do prisma, indicadas em azul na
2. Calcule a área lateral do

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FORMULÁRIO DE FÍSICA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FORMULÁRIO DE MATEMÁTICA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Assine com caneta de tinta preta a Folha de Respostas apenas no local indicado. Esta prova contém 25 questões objetivas e uma proposta de redação.

Quando for permitido abrir o caderno, verifique se está completo ou se apresenta imperfeições. Caso haja algum problema, informe ao fiscal da sala para a devida substituição.

Para cada questão, o candidato deverá assinalar apenas uma alternativa na Folha de Respostas, utilizando caneta de tinta preta.

Esta prova terá duração total de 4h e o candidato somente poderá sair do prédio depois de transcorridas 2h, contadas a partir do início da prova.

Os últimos três candidatos deverão se retirar juntos da sala.

Ao final da prova, antes de sair da sala, entregue ao fiscal a Folha de Respostas, a Folha de Redação e o Caderno de Questões.

 

 

 

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Examine o cartum de Farley Katz, publicado no Instagram da revista The New Yorker em 18.06.2018.

“This is the barn where we keep our feelings.

If a feeling comes to you, bring it out here and lock it up.”

 

Implícito à fala do homem está um elogio

 

• à

 

• à

 

• ao

 

• à

 

• à

 

 

Para responder às questões de 02 a 06, leia o trecho inicial de uma crônica de Machado de Assis, publicada originalmen- te em 17.07.1892.

 

Um dia desta semana, farto de vendavais, naufrágios, boatos, mentiras, polêmicas, farto de ver como se descom- põem os homens, acionistas e diretores, importadores e industriais, farto de mim, de ti, de todos, de um tumulto sem vida, de um silêncio sem quietação, peguei de uma página de anúncios, e disse comigo:

— Eia, passemos em revista as procuras e ofertas, cai- xeiros desempregados, pianos, magnésias, sabonetes, ofi- ciais de barbeiro, casas para alugar, amas de leite, cobra- dores, coqueluche, hipotecas, professores, tosses crônicas… E o meu espírito, estendendo e juntando as mãos e os

braços, como fazem os nadadores, que caem do alto, mer- gulhou por uma coluna abaixo. Quando voltou à tona, trazia entre os dedos esta pérola:

“Uma viúva interessante, distinta, de boa família e inde- pendente de meios, deseja encontrar por esposo um homem de meia-idade, sério, instruído, e também com meios de vida, que esteja como ela cansado de viver só; resposta por carta ao escritório desta folha, com as iniciais M.R. , anunciando,

a fim de ser procurada essa carta.”

Gentil viúva, eu não sou o homem que procuras, mas desejava ver-te, ou, quando menos, possuir o teu retrato, porque tu não és qualquer pessoa, tu vales alguma coisa mais que o comum das mulheres. Ai de quem está só! dizem as sagradas letras, mas não foi a religião que te inspirou

esse anúncio. Nem motivo teológico, nem metafísico. Positi- vo também não, porque o positivismo é infenso às segundas núpcias. Que foi então, senão a triste, longa e aborrecida experiência? Não queres amar; estás cansada de viver só.

E a cláusula de ser o esposo outro aborrecido, farto de solidão, mostra que tu não queres enganar, nem sacrificar ninguém. Ficam desde já excluídos os sonhadores, os que amem o mistério e procurem justamente esta ocasião de comprar um bilhete na loteria da vida. Que não pedes um diá- logo de amor, é claro, desde que impões a cláusula da meia-

-idade, zona em que as paixões arrefecem, onde as flores vão perdendo a cor purpúrea e o viço eterno. Não há de ser um náufrago, à espera de uma tábua de salvação, pois que exiges que também possua. E há de ser instruído, para en- cher com as coisas do espírito as longas noites do coração, e contar (sem as mãos presas) a tomada de Constantinopla.

Viúva dos meus pecados, quem és tu que sabes tanto? O teu anúncio lembra a carta de certo capitão da guarda de Nero. Rico, interessante, aborrecido, como tu, escreveu um dia ao grave Sêneca, perguntando-lhe como se havia de curar do tédio que sentia, e explicava-se por figura: “Não é a tempestade que me aflige, é o enjoo do mar”. Viúva minha, o que tu queres realmente, não é um marido, é um remédio contra o enjoo. Vês que a travessia ainda é longa — porque a tua idade está entre trinta e dois e trinta e oito anos —, o mar é agitado, o navio joga muito; precisas de um prepara- do para matar esse mal cruel e indefinível. Não te contentas com o remédio de Sêneca, que era justamente a solidão, “a vida retirada, em que a alma acha todo o seu sossego”. Tu já provaste esse preparado; não te fez nada. Tentas outro; mas queres menos um companheiro que uma companhia.

(Machado de Assis. Crônicas escolhidas, 2013.)

Para o cronista, a viúva

 

• ainda não se mostra preparada para um novo relaciona- mento
• revela, sobretudo, receio de se mostrar uma mulher vulnerável.
• revela, sobretudo, receio de passar o restante da vida
• procura um novo companheiro que a faça perder o medo de
• ainda não encontrou, ao longo da vida, um amor verda-

 

 

 

 

No sexto parágrafo, por “náufrago, à espera de uma tábua de salvação” deve-se entender um homem

• preguiçoso.
• melancólico.
• egoísta.

Examine o meme criado a partir de uma cena famosa do filme

O sétimo selo, do cineasta sueco Ingmar Bergman.

 

 

 

 

 

“e disse comigo:

— Eia, passemos em revista as procuras e ofertas, cai- xeiros desempregados, pianos, magnésias, sabonetes, ofi- ciais de barbeiro, casas para alugar, amas de leite, cobrado- res, coqueluche, hipotecas, professores, tosses crônicas…” (1^o e 2^o parágrafos)

Nesse trecho, observa-se um diálogo interior do cronista. Se a fala do cronista fosse dirigida a um outro personagem, o termo sublinhado assumiria, na transposição do trecho para o discurso indireto, a forma:

 

Em “perguntando-lhe como se havia de curar do tédio que sentia” (7^o parágrafo), os termos sublinhados referem-se, respectivamente,

• a Sêneca e a
• a Nero e ao capitão da guarda de
• ao capitão da guarda de Nero e a Sêneca.
• a Nero e a Sêneca.
• a Sêneca e ao capitão da guarda de

 

 

QUESTÃO 06

                                                                                                          

O prefixo “in-” que compõe a palavra “indefinível” (7^o pará- grafo) tem o mesmo sentido do prefixo da palavra:

• contramão.
• metafísico.

 

Para obter seu efeito de humor, o meme explora os recursos expressivos:

• eufemismo e antítese.
• personificação e
• personificação e antítese.
• hipérbole e
• eufemismo e

 

 

Leia o trecho do texto “A invenção das crenças”, de Adauto Novaes, para responder às questões de 08 a 11.

 

Nos três últimos livros publicados na série “Mutações”, procuramos analisar as principais questões postas pelas grandes transformações por que passa o Ocidente a partir das revoluções tecnocientífica, biotecnológica e da informáti- ca. Os três livros foram:

• Mutações — Novas configurações do mundo. Este pri- meiro livro mostra de que maneira a ciência e a técnica estão produzindo transformações sem precedentes na história, em todas as áreas da atividade
• Mutações — A condição No segundo livro, os ensaios respondem à questão: o que é viver neste novo mundo?
• Mutações — A experiência do pensamento. Este ter- ceiro livro procurou analisar um problema muito específico dessa mutação: posto que ela se origina da revolução tecno- científica e praticamente sem a ação dos pressupostos das ciências humanas, tendemos a dizer que ela é feita no vazio do pensamento. Ou melhor, vivemos uma realidade tão in- teiramente nova que nem mesmo os velhos conceitos con- seguem explicar o que acontece. Como escreveu, portanto, Montaigne: quando a razão falha, voltemos à experiência. O que há de peculiar na mutação hoje é que ela não recorre às “duas maiores invenções da humanidade, o passado e o futuro”. Tomemos como exemplo outra prodigiosa mutação que foi o Renascimento: ela apontava ao mesmo tempo para o futuro e para o passado, verdadeira paixão pelo novo e paixão pelo antigo. Seus eruditos, escreve o filósofo Alexan- dre Koyré, “exumaram todos os textos esquecidos em velhas bibliotecas monásticas: leram tudo, estudaram tudo, tudo Fizeram renascer todas as doutrinas esquecidas dos velhos filósofos da Grécia e do Oriente: Platão, Plotino, o estoicismo, o epicurismo e pitagorismo, o hermetismo e a

 

cabala. Seus sábios tentaram fundar uma nova ciência, uma nova física, uma nova astronomia; ampliação sem preceden- te da imagem histórica, geográfica, científica do homem e do mundo. Efervescência confusa e fecunda de ideias novas e ideias renovadas. Renascimento de um mundo esquecido e nascimento de um mundo novo. Mas também: crítica, abalo e, enfim, destruição e morte progressiva das antigas crenças, das antigas concepções, das antigas verdades tradicionais, que davam ao homem a certeza do saber e a segurança da ação”. Nada disso vemos hoje na mutação tecnocientífica, a não ser o elogio dos fatos e dos acontecimentos técnicos e, principalmente, o elogio do presente eterno, sem passado nem futuro.

(https://artepensamento.ims.com.br. Adaptado.)

 

De acordo com o autor, a atual mutação tecnocientífica,

• diferentemente do Renascimento, mostra-se atenta aos fatos produzidos pela técnica.
• diferentemente do Renascimento, mostra-se empenhada em destruir antigas crenças.
• a exemplo do Renascimento, mostra-se atenta aos fatos produzidos pela técnica.
• a exemplo do Renascimento, mostra-se empenhada em resgatar antigas crenças.
• a exemplo do Renascimento, mostra-se preocupada com as consequências futuras da ciência.

 

Em relação ao Renascimento, o autor ressalta, sobretudo, seu caráter

• ingênuo.
• dogmático.
• visionário.

Dos seguintes trechos extraídos do texto, aquele cuja formu- lação pode ser considerada mais objetiva e impessoal é:

• “Tomemos como exemplo outra prodigiosa mutação que foi o Renascimento: ela apontava ao mesmo tempo para o futuro e para o passado, verdadeira paixão pelo novo e paixão pelo ” (4^o parágrafo)
• “Nos três últimos livros publicados na série ‘Mutações’, procuramos analisar as principais questões postas pe- las grandes transformações por que passa o Ocidente a partir das revoluções tecnocientífica, biotecnológica e da informática.” (1^o parágrafo)
• “Ou melhor, vivemos uma realidade tão inteiramente nova que nem mesmo os velhos conceitos conseguem explicar o que ” (4^o parágrafo)
• “Este terceiro livro procurou analisar um problema muito específico dessa mutação: posto que ela se origina da revolução tecnocientífica e praticamente sem a ação dos pressupostos das ciências humanas, tendemos a dizer que ela é feita no vazio do ” (4^o parágrafo)
• “Este primeiro livro mostra de que maneira a ciência e a técnica estão produzindo transformações sem preceden- tes na história, em todas as áreas da atividade humana.” (2^o parágrafo)

 

“posto que ela se origina da revolução tecnocientífica e praticamente sem a ação dos pressupostos das ciências humanas, tendemos a dizer que ela é feita no vazio do pen- samento.” (4^o parágrafo)

Em relação ao trecho que a sucede, a oração sublinhada expressa ideia de

• comparação.
• conclusão.
• condição.
• consequência.

 

 

 

 

Este movimento foi complexo e contraditório, com linhas centrais e linhas secundárias, mas iniciou uma era de transformações essenciais. Depois de ter sido considerado excentricidade e afronta ao bom gosto, acabou tornando-se um grande fator de renovação e o ponto de referência da atividade artística e literária. De certo modo, abriu a fase mais fecunda da literatura brasileira, que já havia adquirido maturidade suficiente para assimilar com originalidade as sugestões das matrizes culturais, produzindo em larga es- cala uma literatura própria.

(Antonio Candido. Iniciação à literatura brasileira, 2010. Adaptado.)

O movimento a que o texto se refere é o

 

 

Leia o soneto de Luís de Camões para responder às ques- tões de 13 a 15.

 

A fermosura desta fresca serra

e a sombra dos verdes castanheiros, o manso caminhar destes ribeiros, donde toda a tristeza se desterra;

o rouco som do mar, a estranha¹ terra,

o esconder do sol pelos outeiros²,

o recolher dos gados derradeiros, das nuvens pelo ar a branda guerra;

enfim, tudo o que a rara natureza com tanta variedade nos of’rece, me está, se não te vejo, magoando.

Sem ti, tudo me enoja e me aborrece; sem ti, perpetuamente estou passando, nas mores alegrias, mor tristeza.

(Luís de Camões. Sonetos, 2001.)

• estranha: rara, que não é comum, que não é
• outeiros:

No soneto, o tópico clássico do locus amoenus está bem exemplificado

• na primeira estrofe,
• na primeira e na quarta
• na primeira e na segunda
• na segunda estrofe,
• na segunda e na quarta

 

O eu lírico recorre a uma expressão paradoxal no verso:

• “donde toda a tristeza se desterra;” (1^a estrofe)
• “Sem ti, tudo me enoja e me aborrece;” (4^a estrofe)
• “A fermosura desta fresca serra” (1^a estrofe)
• “o esconder do sol pelos outeiros,” (2^a estrofe)
• “das nuvens pelo ar a branda guerra;” (2^a estrofe)

 

Um vocábulo também pode ser formado quando passa de uma classe gramatical a outra, sem qualquer modificação de sua forma. Tal processo de formação de palavras é denomi- nado derivação imprópria. Observa-se um exemplo de deri- vação imprópria no verso:

• “donde toda a tristeza se desterra;” (1^a estrofe)
• “o manso caminhar destes ribeiros,” (1^a estrofe)
• “o rouco som do mar, a estranha terra,” (2^a estrofe)
• “das nuvens pelo ar a branda guerra;” (2^a estrofe)
• “sem ti, perpetuamente estou passando,” (4^a estrofe)

 

Leia o texto para responder às questões de 16 a 22.

 

 

Facebook officials had internal research in March 2020 showing that Instagram — the social media platform most used by adolescents — is harmful to teen girls’ body image and well-being but swept those findings under the rug to continue conducting business as usual, according to a Sept. 14, 2021, Wall Street Journal report.

Facebook’s policy of pursuing profits regardless of documented harm has sparked comparisons to Big Tobacco, which knew in the 1950s that its products were carcinogenic but publicly denied it into the 21st century. Those of us who study social media use in teens didn’t need a suppressed internal research study to know that Instagram can harm teens.

Understanding the impact of social media on teens is important. A Pew Research Center poll shows that 89% of teens report they are online “almost constantly” or “several times a day”. Teens are more likely to log on to Instagram than any other social media site. It is a prevalent part of adolescent life. Yet studies consistently show that the more often teens use Instagram, the worse their overall well-being, self-esteem, life satisfaction, mood and body image.

But Instagram isn’t problematic simply because it is popular. There are two key features that seem to make it particularly risky. First, it allows users to follow both celebrities and peers, both of whom can present a manipulated, filtered picture of an unrealistic body along with a highly curated impression of a perfect life. Meanwhile, Facebook has been relegated to the uncool soccer moms and grandparents. For teens, this integration of celebrities and retouched versions of real-life peers presents a ripe environment for upward social comparison, or comparing yourself to someone who is “better” in some respect.

Instagram is also risky for teens because its emphasis on pictures of the body leads users to focus on how their bodies look to others. Being an object for others to view doesn’t help the “selfie generation” feel empowered and sure of themselves

— it can do exactly the opposite. These are not insignificant health concerns, because body dissatisfaction during the teen years is a powerful and consistent predictor of later eating disorder symptoms.

Facebook has acknowledged internally what researchers have been documenting for years: Instagram can be harmful to teens. The big question will be how Facebook handles these damaging results. History and the courts have been less than forgiving of the head-in-the-sand approach of Big Tobacco.

(Christia Spears Brown. www.theconversation.com, 16.09.2021. Adaptado.)

A publicação do texto no site theconversation.com, na data de 16 de setembro de 2021, deve-se, em particular,

• à relevância que temas relacionados às mídias sociais assumem no universo da pesquisa hoje em
• à divulgação recente de acobertamento de informações relevantes à saúde pública por parte de empresa de mídia
• à urgência de exposição ao grande público de determina- dos comportamentos nocivos dos
• ao interesse de grandes companhias americanas em sal- vaguardar o bem-estar da população.
• à preocupação da sociedade quanto à crescente obses- são dos jovens pelo uso do Facebook ou

 

Facebook and Big Tobacco have been put side by side in the first two paragraphs for the reason that

• neither of the two have publicly acknowledged proven health damage precipitated by their
• their products, though at different time periods, have been top brands in the world
• both companies have admitted their eagerness for increasing gains and achieving
• they have both been subject of articles by The Wall Street Journal, an important mainstream media
• both companies have been the subject of research papers on carcinogenic illnesses.

 

On the first line of the second paragraph “Facebook’s policy of pursuing profits”, the underlined term can be replaced, with no change in meaning, by

 

 

 

 

According to the third paragraph, studies about the impact of social media on the teen generation are justified considering that

• they have been carried out by well-reputed institutions such as the Pew Research
• social media platforms are part of nearly every age group’s lives
• social media have proved to be a source of life satisfaction for a number of young people.
• Instagram is, by far, the most suitable platform for teenagers’ mental health.
• Instagram occupies a highly significant space in teenagers’ day-to-day

The last paragraph goes back to the comparison between Facebook and Big Tobacco and states that the latter has

• been forgiven for its clandestine approach to
• been condemned for its attitude on the confirmed health risks of its
• continued using an aggressive business style despite court
• been able to bring History and the courts to its side of the
• had accusations against it dismissed as complete

 

 

Leia o texto para responder às questões 23 e 24.

 

 

Introducing social media advertising Wondering which social media platform complements your desired demographic and business Performance Indicators? Here is something about Facebook. •   Active users: 2.6 billion •   Device: 96% of Facebook users are on mobile •   Demographic: 65% of users are under the age of 35 •   Time spent on Facebook: 58.5 minutes per day A social platform for every age — and surprisingly, still being adopted by 18–24-year-olds — Facebook offers a wide-reaching platform for social media ads. When it comes to advertising, Facebook is very switched on. It offers a plethora of options for businesses looking to promote their services. People turn to Facebook for first-hand reviews and recommendations too. This means it’s worth keeping this in mind and ensuring customers only have positive things to say when they visit your profile.

In the fragment from the third paragraph “Yet studies consistently show that the more often teens use Instagram”, the underlined word indicates a

• cause-and-effect
• time relation.

 

 

 

According to the fourth and fifth paragraphs, Instagram is problematic and risky because it

• has contributed to ever increasing instances of eating disorder symptoms in
• is a fruitful context for unhealthy analogies with edited versions of other people’s lives.
• deliberately manipulates and plays on young people’s feelings of insecurity and
• somehow sabotages     the     empowerment    ardously achieved by the youngest
• offers easy access to celebrities and their unreachable and perfect life

 

 

 

 

 

 

 

(www.bannerflow. Adaptado.)

 

 

 

 

O anúncio contradiz informações no quarto parágrafo do tex- to utilizado para as questões de 16 a 22 ao afirmar que o Facebook

• é menos propício à mobilidade social do que o
• é ainda hoje amplamente utilizado por grande parte da população mais jovem.
• é a mídia social de mais longo alcance em todas as faixas etárias.
• é acessado por pessoas de qualquer idade em busca de perfis
• tende a focar em fatos positivos verdadeiros mais do que em imagens

 

In the last sentence of the ad, the term “ensuring” means

Leia a tirinha.

(www.reddit.com. Adaptado.)

 

The question “How’s that bad?”, in the second panel, refers to Shifty’s

• being given a prescription by the
• being addicted to social
• visiting the
• having a poor health
• refusing to follow the doctor’s

 

REDAÇÃO

TEXTO 1

Monumento: 1. obra construída com a finalidade de perpetuar a memória de pessoa ou acontecimento relevante na história de uma comunidade, nação etc. 2. qualquer edificação de grande estatura, cujas dimensões, estética, imponência despertam admiração.

 

 

TEXTO 2

(Dicionário eletrônico Houaiss da língua portuguesa.)

 

 

Nunca houve um monumento da cultura que não fosse também um monumento da barbárie.

(Walter Benjamin. “Sobre o conceito da História” [1940].

Magia e técnica, arte e política, 1994.)

 

TEXTO 3

Foram precisos poucos segundos para que a estátua do traficante de escravos Edward Colston em Bristol, no Reino Uni- do, fosse laçada por uma corda e derrubada de seu pedestal, em 9 de junho de 2020. Colston foi apenas um dos muitos que tombaram. Estátuas do navegador Cristóvão Colombo, o “descobridor das Américas”, foram desmanteladas de Baltimore a São Francisco, de Boston a Richmond. Em Baltimore, aliás, discute-se rebatizar o Dia de Cristóvão Colombo (12 de outubro) de “Dia dos Povos Indígenas”. Como um dominó, monumentos de colonizadores caíram em Londres, Paris, Bruxelas. Uns foram simbolicamente decapitados; outros, grafitados e banhados em tinta vermelha, para lembrar a violência da escravidão e o genocídio dos povos originários das terras colonizadas. Em Lisboa, a palavra “descoloniza” foi pichada na estátua do pa- dre português Antonio Vieira, da Companhia de Jesus, que catequizou os indígenas no Brasil colonial (1530-1822). Em São Paulo, a estátua do bandeirante Borba Gato balançou a internet, mas não desmoronou: reacendeu discussões sobre o destino desses marcos, símbolos de um passado colonial que continua vivo até hoje.

(Juliana Sayuri e Larissa Linder. “Desejo e reparação: como acertar as contas com o passado?”.

https://tab.uol.com.br. Adaptado.)

 

TEXTO 4

Monumentos nem sempre são salvaguardas da história. Eles dizem mais respeito à mentalidade do contexto de suas criações, às negociações políticas e do direito à memória, que à missão de substitutos do ofício próprio dos historiadores. Sua natureza estática, contrária ao dinamismo dos processos sociais, pode gerar o efeito contrário, congelando no espaço representações de personagens e eventos que o acúmulo de pesquisas históricas, com o tempo, descreditaram como falsas, impróprias.

Quando toleramos a perpetuação de imagens de colonizadores, escravistas e bandidos em geral em nossas vias, é sinal que esses espaços não são tão públicos assim; é indício forte de que privilegiamos a memória de alguns personagens em detrimento de outros.

(Hélio Menezes. “Monumentos públicos de figuras controversas da história deveriam ser retirados? SIM”.

www.folha.uol.com.br, 19.06.2020. Adaptado.)

 

TEXTO 5

Erguer monumentos que enaltecem líderes políticos e personagens históricos é uma prática antiga no mundo ocidental. Rememorar é a razão por que tais evocações em metal e pedra foram erguidas. Esquecer pode ser a saída para sua sobre- vivência polêmica e incômoda?

Destruir essas imagens ou remover seus fragmentos para museus eliminaria uma presença desafiadora, que pode e deve servir para discutir o perigoso poder das imagens e da mitificação de personagens históricos nas sociedades con- temporâneas. A cúpula Genbaku (o único prédio que permaneceu em pé perto do local onde a primeira bomba atômica explodiu), em Hiroshima, os campos de concentração de Auschwitz e o cais carioca do Valongo (o principal porto de entrada de africanos escravizados no Brasil) são construções que permanecem como lembrança do que não se pode repetir e do que jamais pode ser esquecido. Esculturas públicas — quase todas homenageando personagens que guardam em sua biografia dubiedades éticas — sugerem um igual desafio. Mantê-las é permitir uma chaga aberta com o poder de provocar a consciência permanentemente.

(Paulo César Garcez Marins. “Monumentos públicos de figuras controversas da história deveriam ser retirados? NÃO”.

www.folha.uol.com.br, 19.06.2020. Adaptado.)

 

Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um texto dissertativo-argumentativo, empre- gando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema:

 

Derrubar monumentos? Os dilemas entre relembrar e apaGar o passado

 

Os rascunhos não serão considerados na correção.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NÃO ASSINE ESTA FOLHA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Confidencial até o momento da aplicação.