PROVA: Professor no Exercício da Função Pedagógica PDF

 

 

GABARITO: Professor no Exercício da Função Pedagógica PDF

 

 

 

 

 

 

 

PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES PROCESSO SELETIVO PÚBLICO Nº 004/2021

 

 

MAPP – PROFESSOR NO EXERCÍCIO DA FUNÇÃO PEDAGÓGICA

 

 

 

 

 

 

Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das provas e das normas que regem esse certame.

1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da
2. Seus pertences deverão estar armazenados dentro do saco plástico fornecido pelo fiscal, permanecendo em sua posse somente caneta esferográfica de ponta grossa, de material transparente, com tinta preta, documento de identidade, lanche e água, se A utilização de qualquer material não permitido em edital é expressamente proibida, acarretando a sua imediata exclusão do certame.
3. Certifique-se de que este caderno:
   • contém 40 (quarenta) questões;
   • refere-se ao cargo para o qual realizou a inscrição.
4. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e E, sendo apenas 1 (uma) a resposta
5. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o preenchimento da grade de
6. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar a Ata de Prova.
7. A responsabilidade referente à interpretação dos conteúdos das questões é exclusiva do
8. No caderno de prova, você poderá rabiscar, riscar e
9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de Execução desse

 

 

 

 

 

 

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V1_18/11/2021 09:45:04

 

LÍNGUA PORTUGUESA

 

Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.

 

Interdisciplinaridade: conceito, importância e vantagens

 

01          A interdisciplinaridade costuma ser citada como um conceito novo para a educação, mas 02  vem sendo debatida desde meados do século 20. O assunto continua em pauta, principalmente, 03 por causa das barreiras que enfrenta na prática, sendo ainda pouco difundido entre escolas.

04        Afinal, a ideia de construir pontes entre disciplinas que foram, por tanto tempo, estudadas 05  de forma isolada tem a capacidade de provocar transformações profundas no processo de ensino- 06 aprendizagem. Se, por um lado, essas mudanças causam receio por parte de pais, educadores 07   e administradores de centros de ensino, por outro, pode ser uma grande aliada na construção 08 do senso crítico e de cidadãos mais concientes.

09          Interdisciplinaridade é um conceito que busca a intersecção entre conteúdos de duas ou

• mais disciplinas para permitir que o aluno elabore uma visão mais ampla a respeito dessas
• temáticas. A prática interdisciplinar procura romper com padrões tradicionais que priorizam a
• construção do conhecimento de maneira fragmentada, revelando pontos em comum e
• favorecendo análises críticas a respeito das diversas abordagens para um mesmo assunto.
• Segundo as reflexões do autor Hilton Japiassu, no livro Interdisciplinaridade e patologia do
• saber, “podemos dizer que nos reconhecemos diante de um empreendimento interdisciplinar
• todas as vezes em que ele conseguir incorporar os resultados de várias especialidades, que tomar
• de empréstimo a outras disciplinas certos instrumentos e técnicas metodológicos, fazendo uso
• dos esquemas conceituais e das análises que se encontram nos diversos ramos do saber, a fim
• de fazê-los integrarem e converjirem, depois de terem sido comparados e ”
• Parece um pouco complexo? Vamos a um A fim de concientizar uma classe sobre
• os efeitos adversos dos combustíveis fósseis, um professor de Biologia do Ensino Médio resolve
• se unir aos colegas que lecionam Geografia, História e Química em um projeto
• Tudo começa com pesquisas em História, que apontam para as origens do uso de carvão
• mineral e petróleo como combustíveis pela Em Geografia, os alunos reconhecem
• os principais conflitos geopolíticos desencadeados pela oferta, procura e uso do petróleo como
• arma política para forçar diferentes países a tomar decisões. Nas aulas de Química, a classe
• desenvolve atividades de análise da composição de moléculas dos combustíveis fósseis, seu
• papel no agravamento do efeito estufa e aquecimento Por fim, o professor de Biologia
• mostra como o contato com carvão mineral e petróleo afeta a vida de diversos organismos, além
• dos impactos do aquecimento global para a extinção de espécies da flora e
• Ao final do projeto, os estudantes terão aprendido muito mais sobre combustíveis fósseis,
• efeito estufa, geopolítica e aquecimento global do que se tivessem estudado os assuntos
• Isso porque eles estarão desenvolvendo a capacidade analítica, identificando
• pontos de conexão e contextualizando a relação entre pautas relevantes e
• O principal objetivo da interdisciplinaridade é conferir ferramentas para enriquecer a visão
• de mundo dos A partir dessa abordagem, indivíduos de todas as idades compreendem
• que um mesmo fato ou tema pode ser observado e estudado a partir de diferentes pontos de
• Essa base se torna um pilar para a construção do pensamento crítico que, em vez de assumir
• qualquer mensagem como verdadeira, é capaz de questionar as informações, apurar sua
• veracidade e aceitar que pode existir mais de uma resposta para uma mesma
• Ou seja, a interdisciplinaridade auxilia na formação de cidadãos bem informados e
• empáticos, pois desafia as pessoas a se colocarem no lugar umas das outras para entender o
• que está por trás de uma crença. Essa capacidade é útil, também, para não cair em armadilhas
• como a disseminação de notícias falsas e para dar suporte a estudantes
• Isso porque a transversalidade entre as disciplinas estimula crianças, adolescentes, jovens
• e adultos a pensar por si próprios, usando sua autonomia para enxergar soluções diferenciadas
• para velhos problemas – o que leva à inovação. Com criatividade, autonomia e curiosidade, cada
• indivíduo se sente seguro para elaborar seu repertório e utilizá-lo na descoberta de respostas

 

(Disponível em: https://fia.com.br/blog/interdisciplinaridade – texto adaptado especialmente para esta prova).

 

QUESTÃO 01 – Assinale a alternativa cuja pergunta NÃO pode ser respondida pelo texto.

1. O que é interdisciplinaridade?
2. Qual o objetivo da interdisciplinaridade?
3. Quais competências podem ser desenvolvidas pelos alunos ao se aplicar o método da interdisciplinaridade?
4. É viável a aplicação de tal método no ensino escolar básico?
5. Quais os entraves à adoção do método da interdisciplinaridade na educação escolar básica?

QUESTÃO 02 – De acordo com o texto, ao aplicar o método da interdisciplinaridade no ensino básico, os alunos poderão, EXCETO:

1. Desenvolver um pensamento mais analítico.
2. Identificar fake
3. Ser mais
4. Observar os fatos sob uma perspectiva mais
5. Tomar decisões de forma mais

QUESTÃO 03 – Considerando os argumentos apresentados no texto, são adjetivos que poderiam ser usados para caracterizar os alunos que bem aproveitarem o método da interdisciplinaridade, EXCETO:

1. Diplomático.
3. Crítico.

QUESTÃO 04 – Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) “essas mudanças”, na linha 06, refere-se às transformações profundas que podem ocorrer no processo de ensino-aprendizagem.

( ) “assuntos”, na linha 32, refere-se a combustíveis fósseis, efeito estufa, geopolítica e aquecimento global.

( ) “Essa base”, na linha 39, refere-se ao objetivo da interdisciplinaridade, mencionado no parágrafo anterior.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

1. F – F –
2. F – V –
3. V – F –
4. V – V –
5. V – F –

QUESTÃO 05 – Assinale a alternativa que apresenta o sujeito da forma verbal “tem” (l. 05).

1. interdisciplinaridade (l. 01).
2. ideia (l. 04).
3. capacidade (l. 05).
4. assunto (l. 02).
5. essas mudanças (l. 06).

 

QUESTÃO 06 – Quantas orações existem no trecho sublinhado no texto?

 

QUESTÃO 07 – Analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas:

1. Apesar de ainda ser pouca aplicada, de acordo com o texto, a interdisciplinaridade é um método de ensino que deveria ser mais incentivado pelos gestores

PORQUE

1. Através dela, os alunos conseguem, dentre outras habilidades, enxergar o mesmo tema por diferentes

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

1. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da
2. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
3. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
4. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
5. As asserções I e II são proposições falsas.

QUESTÃO 08 – Analise as assertivas abaixo sobre sinais de pontuação no texto:

1. A vírgula da linha 21 separa uma oração
2. A vírgula da linha 48 marca a ocorrência de um processo chamado enumeração, assim como a vírgula da linha

• As aspas das linhas 15 e 19 indicam que o trecho é uma citação literal. Quais estão corretas?

1. Apenas
2. Apenas
3. Apenas I e II.
4. Apenas II e
5. I, II e

QUESTÃO 09 – Em relação à ortografia de palavras no texto, analise as assertivas abaixo:

1. As palavras “conciente” e “concientizar”, presentes no texto, estão escritas Suas grafias corretas são “consciente” e “conscientizar”.
2. A palavra “converjirem”, presente no texto, está escrita Sua grafia correta é “convergirem”.

• A palavra “disseminação”, presente no texto, está escrita Sua grafia correta é “disseminassão”.

Quais estão corretas?

1. Apenas
2. Apenas
3. Apenas I e
4. Apenas II e
5. I, II e

 

QUESTÃO 10 – São estratégias argumentativas encontradas no texto:

1. Argumento de
2. Argumento por exemplificação.

• Argumento por causa e consequência. Quais estão corretas?

1. Apenas
2. Apenas
3. Apenas I e
4. Apenas II e
5. I, II e

 

 

QUESTÃO 11 – Segundo a Lei nº 8.069/1990, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de, EXCETO:

 

1. Material didático-escolar.
2. Assistência à saúde.
3. Uniforme
5. Alimentação.

 

QUESTÃO 12 – O Plano Municipal de Educação de Cariacica possui a vigência de                                           anos e está estruturado em                                              diretrizes.

 

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

 

1. 5 (cinco) – 5 (cinco)
2. 5 (cinco) – 10 (dez)
3. C) 10 (dez) – 10 (dez)
4. 10 (dez) – 5 (cinco)
5. 10 (dez) – 20 (vinte)

 

QUESTÃO 13 – A Lei nº 9.394/1996 disciplina a educação escolar que se desenvolve,

 

1. predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.
2. predominantemente, no núcleo familiar, através do currículo
3. exclusivamente, através do ensino informal, nas organizações
4. exclusivamente, por meio das manifestações culturais, de forma espontânea.
5. exclusivamente, através de movimentos políticos e instituições

 

QUESTÃO 14 – Segundo a Lei nº 9.394/1996, NÃO está dentre as incumbências dos docentes:

 

1. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de
2. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de
3. Promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de
4. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento
5. Zelar pela aprendizagem dos

 

QUESTÃO 15 – A respeito da frequência no ensino fundamental e médio, o Art. 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que o seu controle fica a cargo da(o):

 

1. União.
4. Conselho
5. Ministério Público.

 

QUESTÃO 16 – Camargo (2018) salienta que as metodologias ativas colocam o aluno:

 

1. Como objeto de seu processo de
2. Em atividades interativas com outros

• Aprendendo e se desenvolvendo de modo

 

Quais estão corretas?

 

1. Apenas
2. Apenas
3. Apenas I e
4. Apenas II e
5. I, II e

 

QUESTÃO 17 – Que contexto histórico fortaleceu o Ensino Híbrido como estratégia de ensino para a Educação Básica no Brasil?

 

1. A Terceira Revolução
2. A Pandemia de Covid-19.
3. O pós-Segunda Guerra
4. A Revolução
5. A Revolução 0.

 

QUESTÃO 18 – As metodologias ativas de aprendizagem estão baseadas na:

 

1. Reprodução de informação.
2. Resolução de

• Capacidade crítico-argumentativa.

 

Quais estão corretas?

 

1. Apenas
2. Apenas
3. Apenas I e
4. Apenas II e
5. I, II e

 

QUESTÃO 19 – Segundo Vasconcellos (2013), o currículo escolar deve corresponder ao encontro dos currículos dos diferentes sujeitos da prática educativa, em especial:

 

1. Equipe diretiva e
2. Professores e
3. Poder público e sociedade
4. Coordenadores e
5. Partidos políticos e equipe

 

 

QUESTÃO 20 – NÃO corresponde a um modelo de Ensino Híbrido:

 

1. Sala de aula
2. Laboratório
3. À la
4. Rotação
5. Aula

 

 

QUESTÃO 21 – Analise a sequência de palavras abaixo, que apresentam uma lógica para sua formação.

Trem – Uva – Quais – Recreio –                              

 

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima.

 

5. Brás.

 

QUESTÃO 22 – Jusimara é professora e fez uma pesquisa sobre quais tecnologias seus alunos utilizavam. Com base nas informações coletadas, o seguinte diagrama foi criado:

 

 

Com base na análise do diagrama, assinale a alternativa que traz uma informação correta sobre ele.

 

1. Dezoito alunos utilizam as três
2. Foram consultados no total vinte e três
3. No total, trinta alunos utilizam whatsapp e/ou Instagram.
4. Trinta e oito alunos utilizam o
5. Dezoito alunos não utilizam o

 

QUESTÃO 23 – Analise os gráficos abaixo, que apresentam informações relacionadas à atuação profissional de professores no Atendimento Educacional Especializado – AEE.

Fonte: https://www.fcc.org.br/inclusao-escolar-em-tempos-de-pandemia/

 

Com base nos gráficos, analise as seguintes assertivas:

 

1. Mais de 90% dos professores de AEE atuam nas redes públicas de
2. O percentual de professores de AEE com até 10 anos de atuação com o público-alvo da educação especial é de 61,9%.

• O menor percentual de atuação de professores de AEE é na rede

1. Não existem professores com 30 anos de atuação na educação

 

Quais estão corretas?

 

1. Apenas
2. Apenas I e
3. Apenas II e
4. Apenas I, II e
5. I, II, III e

 

QUESTÃO 24 – A professora Lucélia, da turma B12, passou a utilizar o Google Sala de Aula, e gostaria de convidar seus alunos para participar da sua turma. Analise as assertivas abaixo, em relação às possibilidades de convidar os alunos para a turma:

 

1. Se a professora enviar um link de convite, os alunos precisam clicar no link para
2. Se a professora enviar um convite por e-mail, os alunos podem participar pelo e-mail ou no Google Sala de

• Se a professora compartilhar um código da turma, os alunos precisam digitar o código no Google Sala de

1. Se a professor adicionar o número de telefone, os alunos receberão um SMS com o link da

 

Quais estão corretas?

 

1. Apenas
2. Apenas I e
3. Apenas II e
4. Apenas I, II e
5. I, II, III e

 

QUESTÃO 25 – Para criar uma atividade no Google Sala de Aula, é necessário executar qual ação?

1. Clicar na turma – Clicar na guia Atividades – Na parte superior da janela, clicar em Criar e selecionar a opção Atividade – Digitar o título e as instruções para os
2. Clicar na guia Atividades – Na parte inferior da janela, clicar em Criar e selecionar a opção Questionário – Digitar o título e as instruções para os
3. Clicar na guia Atividades e Recursos – Na parte superior da janela, clicar em Criar e selecionar a opção Questionário – Digitar o título e as instruções para os
4. Clicar na turma – Clicar na guia Atividades e Recursos – Na parte superior da janela, clicar em Criar e selecionar a opção Questionário – Digitar o título e as instruções para os
5. Clicar na turma – Clicar na guia Pessoas – Na parte superior da janela, clicar em Criar Atividades e selecionar a opção Questionário – Digitar o título e as instruções para os

QUESTÃO 26 – João Pedro criou uma apresentação no Microsoft Power Point versão 2013, porém ele gostaria de transformar em vídeo. Que ação é necessário executar para que sua apresentação vire um vídeo?

1. Clicar na guia Apresentação de Slides – clicar em Gravar Apresentação de
2. Clicar na guia Gravação de Vídeo – clicar em Apresentação de
3. Clicar na guia Edição de Vídeo – clicar em Gravar Apresentação de
4. Clicar na guia Gravação – clicar em Apresentação.
5. Clicar na guia Gravação – clicar em Criar Vídeo.

QUESTÃO 27 – Para preservar os dados pessoais e se proteger dos golpes e ataques, alguns hábitos são necessários, tais como:

1. Utilizar e manter atualizados mecanismos de segurança, como antispam, antimalware e
2. Não fornecer as senhas para outras

• Acessar apenas sites de fontes confiáveis.

1. Abrir qualquer e-mail com link incluso na mensagem sem se preocupar, pois os vírus estão apenas em alguns sites de compras.
2. Salvar senhas direto no navegador para facilitar o acesso. Quais assertivas acima NÃO podem ser consideradas bons hábitos?

1. Apenas I e
2. Apenas II e
3. Apenas III e IV.
4. Apenas IV e
5. I, II, III, IV e

QUESTÃO 28 – Segundo o site TechTudo, “Os cookies são pequenos arquivos criados por sites visitados e que são salvos no computador do usuário, por meio do navegador. Esses arquivos contêm informações que servem para identificar o visitante, seja para personalizar a página de acordo com o perfil ou para facilitar o transporte de dados entre as páginas de um mesmo site. Cookies são também comumente relacionados a casos de violação de privacidade na web”. Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Sites criam cookies e gravam o arquivo no PC do usuário para personalizar a navegação.

( ) No comércio eletrônico, os cookies servem para manter itens adicionados a um carrinho de compras, mesmo que a pessoa mude de página, ao navegar entre vários produtos.

( ) Os cookies não funcionam como identificador do computador.

( ) Por meio dos cookies, nomes, endereços, dados de cadastro em formulários ou termos de busca usados em campos de pesquisa conseguem ser restaurados.

( ) Cookies não funcionam para lembrar que um usuário está logado em um site. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

1. V – V – F – V –
2. F – F – V – F –
3. V – F – V – V –
4. F – V – F – F –
5. V – V – F – V –

 

QUESTÃO 29 – Sabemos que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) se tornaram cada vez mais utilizadas em meio ao cenário da pandemia da Covid-19 nas escolas. Para que o professor Jorge, possa ministrar sua aula de geografia de forma síncrona, assinale a alternativa que apresenta as ferramentas adequadas.

 

1. Google Meet, Zoom e Microsoft
2. Google Meet, Chat e Videoaula
3. Apostila, Fórum e
4. Google Meet, PowerPoint e Fórum.
5. Videoaula Gravada, Chat e Fórum.

 

QUESTÃO 30 – O aluno Arthur quer adicionar uma imagem em seu Documento do Google, qual ação ele deve fazer?

 

1. Clicar na aba Inserir – escolher a opção Imagem.
2. Clicar na aba Complementos – escolher a opção
3. Clicar na aba Ver – escolher a opção Adicionar
4. Clicar na aba Editar – escolher a opção Adicionar
5. Clicar na aba Inserir – escolher a opção Adicionar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

QUESTÃO 31 – Mudança é uma palavra ouvida inúmeras vezes no meio educacional, pois a sociedade vem sendo “bombardeada” com transformações sociais que envolvem a tecnologia e a comunicação. Conviver e assimilar essas constantes mudanças é um desafio para a escola porque o ser humano precisa se adequar ao mundo e à sociedade que ele vive. O que a escola necessita fazer para “formar” um sujeito com possibilidades de se inserir nesse mundo mutante?

 

1. Implementar uma nova prática educativa de caráter intencional mesmo que esta não possua planejamento e sistematização.
2. Inovar o modelo da prática pedagógica reforçando o desenvolvimento da dimensão cognitiva do aluno em detrimento à dimensão
3. Considerar que o processo da aprendizagem acontece de forma linear e apostar em uma concepção de prática pedagógica que garanta uma aprendizagem sólida para os
4. Adotar uma prática dinâmica centrada na criatividade e na postura mais ativa do discente com a perspectiva da construção do conhecimento unindo a teoria e a prática, bem como a vivência e a reflexão de forma sistemática em todas as áreas do
5. Reformular somente o conteúdo a ser desenvolvido nas diferentes áreas do conhecimento para motivar o aluno e contribuir para o desenvolvimento da sua

 

QUESTÃO 32 – No contexto da sociedade atual, a escola tem inúmeras ações e responsabilidades que visam dar condições ao sujeito de situar-se socialmente e ser competente para as diversas formas e alternativas de trabalho. Diante disso, assinale a alternativa INCORRETA em relação às demandas necessárias que a escola precisa atender.

 

1. A escola deve se preocupar em desenvolver competências sociais como, por exemplo, relações grupais e
2. A escola pode auxiliar o aluno no desenvolvimento de competências comunicativas que possibilitarão o diálogo e o consenso dentro de uma visão crítica.
3. A prioridade é a educação de qualidade, ou seja, aquela em que a escola tem seu foco principal e único no desenvolvimento da capacidade cognitiva e no domínio do conhecimento por parte do
4. A educação deve ser entendida como fator de realização da
5. A educação deve preparar o sujeito com capacidade para entender o mundo, seu país e sua realidade para transformá-los

 

QUESTÃO 33 – A escola Y tem previsto, no seu calendário anual, a realização de reunião com os professores, após o final de cada trimestre. Esse é um momento de feedback, em que cada professor tem a oportunidade de apresentar os seus objetivos de aprendizagem e os critérios de sucesso para os alunos. A prática dessa escola demonstra que o planejamento das aulas:

 

1. Deve ser monitorado e controlado para que, posteriormente, o professor seja orientado no que for necessário.
2. Quando compartilhado entre os próprios professores, tem maior probabilidade da compreensão das evidências de progresso na aprendizagem do aluno, bem como a possibilidade de associar tais evidências na continuidade do

• É uma responsabilidade coletiva e distribuída na escola para poder realizar intervenções que colaborem para o progresso do

 

Quais estão corretas?

 

1. Apenas
2. Apenas I e
3. Apenas I e
4. Apenas II e
5. I, II e

 

QUESTÃO 34 – A aprendizagem baseada em projetos é uma opção para a sala de aula que pode ser utilizada em todos os componentes curriculares dos anos escolares. Em relação à adoção da aprendizagem baseada em projetos, é correto afirmar que:

1. Os alunos necessitam planejar de forma cooperativa as ações da sua equipe à medida que avançam na solução do problema e alcançar o máximo de envolvimento dentro do grupo de trabalho, tendo o professor como um facilitador da
2. É um trabalho que não pode ser realizado de forma interdisciplinar e conectado com outras áreas do
3. A variedade de soluções que os grupos apresentarem para um problema é vista como inaceitável pelo professor, que busca uma solução única e viável para o problema
4. O conteúdo escolhido e planejado deve ser exposto na sua totalidade pelo professor para que, posteriormente, os alunos pesquisem e complementem as informações.
5. Os alunos são forçados a trabalharem em grupo, sem o apoio e a intervenção do professor gerando, dessa forma, uma aprendizagem mais solitária para os

QUESTÃO 35 – Dentre muitas histórias contadas por alguns professores sobre a avaliação da aprendizagem, um exemplo é o que segue: “À medida que completamos o trabalho, seguidamente o interrompemos e refletimos sobre ele: “Certo, a que resultados isso corresponde”? Começamos a fazer conexões. “O que foi bom…” “Se eu tivesse… teria sido muito melhor”. Para Hargreaves (2002), esse depoimento mostra uma concepção de avaliação que:

1. Altera a relação de poder e comunicação entre professor e aluno e valoriza a forma como os alunos conseguem acompanhar o progresso individual e do grupo como um todo.
2. Coloca nas mãos dos alunos uma atribuição que é exclusiva do professor: avaliar o
3. Cria um limitador para o julgamento final do professor em relação à classificação de cada aluno, quando o mesmo é envolvido a opinar no
4. Sobrepõe a questão técnica em relação à medição dos resultados e isso prejudica a aprendizagem do aluno como um todo.
5. Interfere na relação professor/aluno, oportunizando sua deterioração.

QUESTÃO 36 – O século XXI tem as suas próprias características e, reconhecidamente, a mudança contínua em diferentes aspectos da sociedade é uma delas. Nesse contexto, está inserida a escola, a aprendizagem do aluno e a prática docente. Diante desse cenário mundial, o professor, necessariamente, precisa:

1. Resistir às mudanças para manter a sua característica conservadora de ensinar, pois a sua prática deve dar ênfase ao seu papel ativo
2. Ser parceiro do aluno, construindo a aprendizagem de maneira conjunta, adaptando a sua prática às necessidades do aluno, interagindo com a sociedade e, nessa perspectiva, criar um contexto em que o conhecimento deixa de ser assimilado passivamente pelo
3. Perceber que o conhecimento repassado para o aluno deve estar vinculado, somente, ao conhecimento teórico recebido na sua formação.
4. Ter a certeza de que a aprendizagem do aluno deve, sim, estar centrada em uma abordagem pedagógica que privilegia o comando das ações pelo próprio
5. Preservar a função prioritária da escola com um ensino que tem como objetivo principal a aprendizagem com o intuito de desenvolver a memória do

 

QUESTÃO 37 – O conceito de competência está se difundindo no ensino e pode se tornar tanto uma oportunidade como, também, uma contribuição para a melhoria da aprendizagem. Nesse sentido, é correto afirmar que:

1. A competência e os conhecimentos são antagônicos.
2. As competências escolares devem englobar o âmbito social e nada
3. O termo competência indica muito mais o que uma pessoa possui de conhecimento do que o modo como ela atua em determinada situação real para realizar tarefas de forma
4. A opção pelo ensino baseado em competências é uma aposta em um trabalho em que a prática prejudica o desenvolvimento dos
5. A competência consiste na intervenção eficaz nos diferentes âmbitos da vida com ações que mobilizam ao mesmo tempo e de forma inter-relacionada, componentes atitudinais, procedimentais e

 

QUESTÃO 38 – Iniciando o seu trabalho em uma escola pública de Educação Básica, uma professora tem em mente desenvolver as suas ações com os alunos permeadas por princípios de uma sociedade democrática, pois acredita que uma instituição escolar do século XXI tem bem clara essa visão. Porém, logo percebe, ao iniciar o seu trabalho, que existe uma centralização de poder por parte da direção que pode influenciar e prejudicar o trabalho pedagógico de cada professor devido à falta de interação e diálogo. Para um tipo de gestão descentralizadora, é necessário identificar alguns pressupostos, quais sejam:

 

1. Entendimento de que os problemas globais exigem ação conjunta, abrangente, interativa e
2. Perceber a instituição escolar como uma instituição social, tendo uma visão global e abrangente dela e da teia de relações existente entre os vários componentes que fazem parte da experiência

• Promover a gestão participativa e compartilhada com todos que fazem parte da instituição, porém, a tomada de decisão final para a solução dos problemas e situações fica a cargo da direção da

 

Quais estão corretos?

 

1. Apenas
2. Apenas I e
3. Apenas I e
4. Apenas II e
5. I, II e

 

QUESTÃO 39 – A existência humana acontece dentro de diferentes contextos e com movimentos constantes e integrados, em que se tramam e se processam as ações. Esse ser humano vive em um universo de relações sociais onde desenvolve as suas condições de cidadania e atua como sujeitos coletivos. O que se espera é que a educação colabore para a concretização desses processos que fazem parte da vida social do ser humano e que o ensino possa se legitimar como um caráter mediador; mas, para que isso ocorra, é necessário que a “vida na escola” se efetive através de:

 

1. Uma prática pedagógica que se expressa pelo caráter fragmentário sem a necessidade da integração dos diferentes componentes
2. Uma concepção clara de que o fundamental no conhecimento é o produto, o resultado
3. Ações planejadas em que o aluno vivencia a aprendizagem por meio de conteúdos estanques originários de fontes isoladas entre si.
4. Um projeto educacional que supere a fragmentação, por meio de um conjunto articulado de propostas e planos de ação, com finalidades amparadas em valores e com uma convergência em torno de um sentido norteador, ou seja, articulações entre unidades e
5. Ações dos docentes e da equipe administrativa e pedagógica que redimensionem a ênfase ao saber teórico como sendo a base para o desenvolvimento do currículo.

 

 

 

 

QUESTÃO 40 – O currículo não é organizado por componente curricular; não tem a divisão por componente curricular, e, sim, por projetos temáticos que contêm todas as competências necessárias. As aulas expositivas também foram abolidas. Agora, os alunos estudam os conteúdos em casa ou onde preferirem, pois são disponibilizados, em uma plataforma on-line, vídeos, textos e um conjunto de atividades às quais os estudantes devem se dedicar antes de ir à aula. Essa escola mostra uma prática pedagógica que prioriza:

 

1. Aos estudantes, a possibilidade de aprenderem os conteúdos em casa antes das aulas e transforma a sala de aula em um ambiente de discussão, interação e troca de aprendizados entre a turma e também entre alunos e professores. É a chamada aula
2. Atividades em que o espaço da sala de aula é ampliado e se mescla, tornando, assim, a educação formal cada vez mais híbrida, mais misturada, pois, além de acontecer no espaço físico da sala de aula, acontece, também, nos espaços

• A possibilidade de tornar o currículo mais flexível, com a integração dos tempos e espaços, com os momentos presenciais e virtuais combinados com muita flexibilidade e sem horários rígidos e planejamento

 

Quais estão corretas?

 

1. Apenas
2. Apenas I e
3. Apenas I e
4. Apenas II e
5. I, II e