PROVA: PROCESSO SELETIVO IFRS 2023= PDF DOWNLOAD

 

 

GABARITO: PROCESSO SELETIVO IFRS 2023 = PDF DOWNLOAD

 

 

 

 

 

 

 

PROCESSO

seletivo

IFRS 2023/1

 

 

 

 

 

INSTRUÇÕES

CURSOS SUPERIORES

 

• Verifique se este caderno contém 45 questões, assim distribuídas: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS – questões 01 a 10;

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – questões 11 a 20; CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – questões 21 a 30; LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS – questões 31 a 45; PROVA DE REDAÇÃO.

ATENÇÃO: as questões de 41 a 45 são relativas à língua estrangeira. Você deverá optar por uma das duas (inglês ou espanhol) e responder apenas a língua escolhida.

Caso contrário, solicite ao Fiscal de Sala outro caderno completo. Não serão aceitas reclamações posteriores.

• Coloque seu nome e o número de inscrição no espaço reservado
• Leia cuidadosamente todas as questões. Para cada questão, existe apenas uma alternativa correta (A, B, C, D ou E). Assinale-a à caneta na Folha de
• A Folha de Respostas e a Folha de Redação constituem a prova legal de suas Devolva-as ao Fiscal de Sala.
• Não é permitido o acesso a qualquer tipo de consulta, sob pena de eliminação sumária do Processo
• Reclamações a respeito das instruções e conteúdo das questões deverão ser feitas após a realização da prova ao Departamento de Concursos e Ingresso Discente, conforme item “Dos Recursos do Exame de Seleção” do Edital de Abertura de
• O tempo de duração da prova é de

 

 

 

 

 

 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RS

DEPARTAMENTO DE CONCURSOS E INGRESSO DISCENTE

É permitida a reprodução apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.

 

 

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

 

1. O gráfico abaixo mostra a evolução, mês a mês, do preço em reais do leite longa vida, na cidade Palmas/PR, durante parte do ano de

Fonte: https://rbj.com.br/preco-do-leite-subiu-mais-de-100-em-palmas-neste-ano/ (adaptado)

 

 

 

 

Com base no gráfico acima, analise as afirmações abaixo.

 

 

• – Ao compararmos o mês de janeiro com o mês de julho, o aumento no preço do leite foi superior a 100%.

 

• – Ao compararmos o mês de maio com o mês de junho, o aumento no preço do leite foi superior a 10%.

 

• – Ao compararmos o mês de maio com o mês de julho, o aumento no preço do leite foi superior a 50%.

 

• – Ao compararmos o mês de janeiro com o mês de abril, o aumento no preço do leite foi inferior a 20%.

 

É correto concluir que são verdadeiras apenas as afirmações

 

 

• I e
• I e
• I, II e
• II e
• III e

 

2. Sejam a e b números Neste caso, avalie as afirmações a seguir.

 

I –    (𝑎 + 𝑏)² ≥ (𝑎 − 𝑏)².

 

II – Se 𝑎 = 1 e 𝑏 = −1, então (𝑎 + 𝑏)² = 0.

 

III – Se (𝑎 + 𝑏)² = 𝑎² + 𝑏², então 𝑎 = 0 e

𝑏 = 0.

 

Qual das alternativas abaixo é a correta?

 

 

• Apenas I é
• Apenas II é verdadeira.
• I e II são verdadeiras.
• II e III são
• I, II e III são

 

 

 

3. Uma escola pretende utilizar uma parte de seu pátio para construir uma horta, conforme a figura A área destinada à horta tem formato de um triângulo retângulo, ficando livre no pátio uma área quadrada para atividades esportivas. Sabendo que o lado maior do triângulo é 40m e que um de seus ângulos é de 30°, a razão da área da horta em relação à área destinada à prática esportiva é

 

 

1

• .

4

 

1

• .

2

(C) √3 .

2

(D) 1.

(E) √3 .

 

4. As progressões geométrica (1,2,4,8,…) e aritmética (5,10,15,20,…) têm em comum qual dos seguintes fatos abaixo?

 

• Apresentam a mesma razão.

 

• Seus próximos termos são

 

• Seus próximos termos são quadrados

 

• Crescem

 

• Apresentam, alternadamente, termos pares e ímpares.

5. Rafael criou uma pequena empresa de cupcakes em sua Ele pretende vender cada um desses cupcakes por R$ 10,00. Ao analisar as despesas com a produção, verificou que seu custo por unidade é de R$ 4,00. Além disso, ele tem um custo mensal fixo de R$ 200,00 com outras despesas, como água e luz. Considerando esses dados e pensando em um mês inteiro de trabalho é correto concluir que

 

• independente da quantidade de cupcakes vendidos, Rafael sempre terá

 

• se Rafael vender 20 cupcakes no mês, não terá lucro nem prejuízo.

 

• Rafael precisa vender no mínimo 50 cupcakes para não ter prejuízo.

 

• dependendo da quantidade de cupcakes vendidos, o lucro de Rafael pode ser

 

• Rafael precisa vender no mínimo 34 cupcakes para não ter prejuízo.

 

6. Renata possui 500 ações de uma certa Ela gostaria de saber qual foi o valor médio que pagou por essas ações, visto que não comprou todas de uma única vez. Ela fez uma primeira compra de 100 ações por R$ 50,00 cada, depois comprou mais 200 ações por R$ 48,00 cada e, por fim, comprou mais 200 ações por R$ 49,00 cada. O valor médio, em reais, pago por Renata em cada ação é

 

(A) 48,00.

 

(B) 48,50.

 

(C) 48,80.

 

(D) 49,00.

 

(E) 49,20.

 

 

 

7. Em um cubo constituído de 27 cubinhos menores, um deles é retirado de uma das camadas externas, formando uma nova peça. Sobre essa nova peça, em relação ao cubo original, é correto afirmar que

• seu volume permanece inalterado e sua área de superfície

 

• seu volume e sua área de superfície

 

• seu volume reduz e sua área de superfície permanece inalterada ou

 

• seu volume e sua área de superfície

 

• seu volume reduz e sua área de superfície permanece inalterada ou

 

8. Considere o triângulo definido pelos vértices (1,7), (2,2) e (6,6). Sejam a, b e c, os valores em que as retas definidas pelos prolongamentos dos lados do triângulo interceptam o eixo das ordenadas (y). Neste caso, o resultado de b.c é

 

(D) 12.

(E) 42.

 

 

 

9. Em um estojo, há 10 lápis de cores diferentes, um dos quais é São escolhidos, ao acaso, 4 deles. A probabilidade de que, entre os escolhidos, esteja o lápis laranja é

 

1

• .

10

 

1

• .

5

 

3

• .

10

 

2

• .

5

 

3

• .

5

 

 

10. Um estudante guardou R$ 000,00 e resolveu aplicar em um investimento de renda fixa que rendia 10% ao ano. Ao final do terceiro ano, ele resolveu retirar o dinheiro da aplicação.

 

O valor sacado, em reais, foi de

 

 

(A)	1.300,00.
(B)	1.301,00.
(C)	1.303,00.
(D)	1.330,00.
(E)	1.331,00.

 

 

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

 

CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS

Com massas atômicas referidas ao isótopo 12 do Carbono

 

 

1                                                                                                                        18

1																	2
H 1.0	2											13    14     15     16        17					He 4.00
3	4											5	6	7	8	9	10
Li	Be											B	C	N	O	F	Ne
6.94	9.01											10.8	12.0	14.0	16.0	19.0	20.2
11	12											13	14	15	16	17	18
Na 23.0	Mg 24.3	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	Al 27.0	Si 28.1	P 31.0	S 32.1	Cl 35.5	Ar 39.9
19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36
K	Ca	Sc	Ti	V	Cr	Mn	Fe	Co	Ni	Cu	Zn	Ga	Ge	As	Se	Br	Kr
39.1	40.1	45.0	47.9	50.9	52.0	54.9	55.8	58.9	58.7	63.5	65.4	69.7	72.6	74.9	79.0	79.9	83.8
37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54
Rb 85.5	Sr 87.8	Y 88.9	Zr 91.2	Nb 92.9	Mo 95.9	Tc (99)	Ru 101	Rh 103	Pd 106	Ag 108	Cd 112	In 115	Sn 119	Sb 122	Te 128	I 127	Xe 131
55	56	57-71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86
Cs 133	Ba 137	Série dos Lantaní- dios	Hf 178	Ta 181	W 184	Re 186	Os 190	Ir 192	Pt 195	Au 197	Hg 201	Tl 204	Pb 207	Bi 209	Po (210)	At (210)	Rn (222)
87	88	89-103	104	105	106	107	108	109	110
Fr	Ra	Série dos Actinídios	Rf	Db	Sg	Bh	Hs	Mt	Uun
(223)	(226)		(261)	(262)	(263)	(262)	(265)	(266)	(267)

 

 

Número Atômico Símbolo   Massa Atômica ( ) – Nº de massa do Isótopo mais estável

Série dos Lantanídios

57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71
La	Ce	Pr	Nd	Pm	Sm	Eu	Gd	Tb	Dy	Ho	Er	Tm	Yb	Lu
139	140	141	144	(147)	150	152	157	159	163	165	167	169	173	175

Série dos Actinídios

89	90	91	92	93	94	95	96	97	98	99	100	101	102	103
Ac	Th	Pa	U	Np	Pu	Am	Cm	Bk	Cf	Es	Fm	Md	No	Lr
(227)	(232)	(231)	238	(237)	(242)	(243)	(247)	(247)	(251)	(254)	(253)	(256)	(253)	(257)

 

 

11. A reação química da síntese da produção de amônia é representada por

 

 

N2(g) + 3 H2(g)               2 NH3(g)

Com base nas afirmações a seguir, relacionadas à síntese da amônia, assinale com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

 

(    ) A síntese da amônia é uma reação reversível.

 

(    ) Ao reagir dois mol de gás nitrogênio com três mol de gás hidrogênio, serão produzidos apenas dois mol de gás amônia.

 

(    ) A decomposição da amônia produz amônio.

 

(    ) É possível produzir gás hidrogênio a partir da reação de decomposição da amônia gasosa.

 

(    ) Ao misturarmos num reator, sob condições adequadas, 28 g de gás nitrogênio com 6 g de gás hidrogênio, produziremos 34 g de amônia gasosa.

 

A alternativa que completa, corretamente, de cima para baixo, os parênteses é

 

• V – V – F – V –
• V – F – F – V –
• V – V – F – V –
• V – F – F – F –
• V – V – V – V –

 

 

12. Um grupo de Universidades e Institutos Federais do nosso estado, está pesquisando colaborativamente um dos grandes temas da atualidade que é a redução do nível de gás carbônico na atmosfera, através da captura deste gás e sua conversão em outros produtos de interesse

 

Com relação ao gás carbônico, são feitas algumas considerações. Assinale a alternativa correta.

 

• É um composto que apresenta duas ligações

 

• Ao ser solubilizado em água, produz um composto orgânico classificado como uma base de

 

• Muda de estado físico, passando diretamente do estado sólido para o

 

• Pode ser produzido a partir da decomposição das células de leveduras.

 

• Ao reagir com a água, cada um mol de gás carbônico é capaz de produzir um mol de sal.

 

13. Tendo como base o estudo sobre substâncias puras e misturas, são feitas as seguintes

 

 

• – A água destilada e deionizada é uma substância pura composta que possui fórmula molecular definida como H2

 

• – A água mineral não pode ser representada por uma fórmula química porque ela é uma mistura, sem composição

 

• – A água destilada e deionizada possui ponto de ebulição bem definido, considerando-se uma determinada pressão

 

• – Numa dada pressão, uma mistura de 100 g de água destilada e 50 g de sal de cozinha refinado não possui, nem ponto de fusão e nem ponto de ebulição definidos igual à média ponderal dos componentes da

 

• – A água mineral é uma substância pura. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

 

• I e
• II e
• I, II, III e

 

14. Durante os meses de junho e agosto de 2022, o hemisfério norte viveu um de seus verões mais quentes, com temperaturas atingindo 45 ºC em países acostumados com temperaturas abaixo de 20 ºC na maior parte do ano. Uma das intercorrências registradas foi a deformação de trilhos de trem em decorrência da dilatação térmica maior que a Se estes trilhos forem construídos no inverno, em temperatura de 10,0 ºC, usando segmentos de trilhos de aço (coeficiente de dilatação térmica linear de 1,25 x 10⁻⁵ ºC⁻¹) de 40,0 m de comprimento, qual deveria ser, em mm, a separação mínima entre trilhos adjacentes para que não se encostem em temperaturas inferiores a 50,0 ºC?

 

(A) 0,500.

(B) 1,00.

(C) 12,5.

(D) 20,0.

(E) 25,0.

 

 

• Na passagem de um raio de luz monocromático de um meio para outro, através de uma superfície plana (refração), a lei de Snell-Descartes nisen(ai) = nr·sen(ar) relaciona os ângulos de incidência ai e refração ar, com os índices de refração ni e nr, dos meios em que esses raios se propagam, respectivamente. Em relação a um raio de luz que passa do ar para um meio mais refringente, observa-se que o ângulo de incidência é 60º e o de refração, 45º. Considere que o índice de refração do ar seja 1 e, com isso, encontre o índice de refração do outro meio. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor encontrado para o índice de refração do segundo meio.

(Dados: sen(0º) = 0, sen(30º) = 1/2 = 0,5, sen(45º) = ^√2 ≃ 0,707, sen(60º) = ^√3 ≃ 0,866, sen(90º) = 1)

2                                                           2

 

(A) ^√15 ≃ 1,94.

2

(B) √3 ≃ 1,22.

2

(C) √60 ≃ 1,15.

45

(D) √45 ≃ 0,866.

60

(E) ^√2 ≃ 0,707.

2

 

16. Para uso doméstico, temos dispositivos destinados exclusivamente para aquecimento, como chuveiros, torneiras elétricas e aquecedores de Esses sistemas de aquecimento são construídos geralmente com fio de níquel-cromo enrolado em espiral. Considere um aquecedor de ambiente cuja resistência tenha queimado. Um estudante de eletrônica realizou o conserto desse aquecedor trocando a peça danificada por outra com valor da resistência elétrica igual à metade do valor da original. Através de um teste, verificou-se que o aquecedor funcionou, isto é, promoveu aquecimento. Em relação à nova potência de aquecimento, devido somente à alteração feita na resistência elétrica do aquecedor, podemos afirmar que ela é

 

• um quarto da potência de aquecimento da resistência
• a metade da potência de aquecimento da resistência
• Igual à potência de aquecimento da resistência original.
• o dobro da potência de aquecimento da resistência
• o quádruplo da potência de aquecimento da resistência

 

 

17. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, de forma a estabelecer a relação entre estruturas de uma célula eucariótica e suas funções.

 

 

Primeira coluna                            Segunda coluna

 

 

• Mitocôndria
• Retículo endoplasmático granuloso
• Retículo endoplasmático não granuloso
• Complexo golgiense
• Lisossomo
• Ribossomo

(    ) Digestão celular.

(    ) Síntese de ácidos graxos, fosfolipídios e esteróides. ( ) Glicosilação e síntese de determinados carboidratos.

( ) Produção de proteínas que irão atuar externamente à célula, de enzimas lisossômicas e de proteínas que compõem as membranas celulares.

(    ) Síntese de proteínas. ( ) Respiração aeróbia.

 

 

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

 

(A) 1 – 3 – 2 – 4 – 6 – 5.

(B) 3 – 2 – 4 – 6 – 5 – 1.

(C) 4 – 5 – 3 – 2 – 6 – 1.

(D) 5 – 3 – 4 – 2 – 6 – 1.

(E) 5 – 4 – 3 – 2 – 6 – 1.

 

18. Doenças causadas por vírus vêm se destacando bastante nos últimos anos, como as influenzas, Covid-19 e mais recentemente a varíola dos

 

Sobre os vírus, analise as afirmativas abaixo.

 

 

• – São organismos procarióticos, pois assim como as bactérias, precisam de outras células para completar seu ciclo de vida.

 

• – São organismos eucarióticos, pois possuem DNA, RNA, citoplasma e membrana plasmática.

 

• – São constituídos basicamente por ácidos nucleicos e proteínas, que compõem o nucleocapsídio.

 

• – No momento da replicação, cepas diferentes podem mesclar seu material genético, produzindo vírus

 

 

 

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

 

 

• I e
• II e
• III e

19. Ao fazermos uma trilha na mata, facilmente avistamos bromélias e orquídeas no alto de árvores. Olhando mais atentamente, podemos observar que estas árvores também servem como abrigo para ninhos de pássaros de diversas espécies, mantendo-os longe dos Em ambos os casos, a árvore não é prejudicada. O tipo de relação ecológica descrita acima é denominado

 

• protocooperação.

 

 

20. Na espécie humana, a capacidade de enrolar a língua em forma de U é determinada por herança autossômica Faça o cruzamento entre um homem heterozigoto que possui a capacidade de enrolar a língua e uma mulher que não possui. A proporção genotípica deste cruzamento é

 

(A) 25 % AA : 50 % Aa : 25 % aa. (B) 50 % AA : 25 % Aa : 25% aa. (C) 50% Aa : 50 % aa.

(D) 100 % Aa.

(E) 100 % aa.

 

 

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

 

21. “De tal modo a nossa cidade se distanciou dos outros homens, no que toca ao pensamento e à palavra, que os seus alunos se tornaram mestres dos outros, e o nome de Gregos já não parece ser usado para designar uma raça, mas uma mentalidade (…)” (ISÓCRATES, orador ateniense século V-IV a.C. Panegíricos. In: FREITAS, Gustavo. 900 textos e documentos da História. Coimbra: Plátano, 1977, 78). Em relação à civilização da Grécia Antiga, leia as afirmações a seguir e assinale com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

 

(    ) Atenas se localizava na região da Ática, em um local montanhoso e pouco fértil, desenvolvendo um importante comércio marítimo.

 

(    ) As reformas promovidas por Clístenes levaram à adoção da democracia, uma vez que permitiram que um maior número de cidadãos se envolvesse nos assuntos da pólis.

 

(    ) Esparta foi uma cidade-estado que teve como principal aspecto a formação de uma sociedade que valorizava as práticas militaristas.

 

(    ) A Guerra do Peloponeso foi uma guerra que envolveu gregos e macedônicos, sendo que estes últimos, liderados por Alexandre, o Grande, foram os vitoriosos.

 

A alternativa que completa, corretamente, de cima para baixo, os parênteses é

 

• V – F – V –
• V – V – F –
• F – V – F –
• V – V – V –
• F – F – F –

 

 

 

22. “Comecemos com a revolução industrial, isto é, com a Inglaterra. Este, à primeira vista, é um ponto de partida caprichoso, pois as repercussões dessa revolução não se fizeram sentir de uma maneira óbvia e inconfundível – pelo menos fora da Inglaterra – […] certamente não antes de 1830, provavelmente não antes de 1840 ou por essa época.” (HOBSBAWN, Eric. A Era das Revoluções: Europa 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1989, p.43). A Revolução Industrial é um processo que teve um impacto significativo em relação à ampliação da capacidade produtiva, inaugurando uma nova lógica nas relações de trabalho. Seu início ocorreu na Inglaterra no século XVIII por diversos fatores. Entre as alternativas a seguir, assinale a

 

• O fato da Inglaterra ser uma monarquia absolutista foi um fator fundamental para explicar o pioneirismo do país na Revolução Industrial, uma vez que apenas o rei decidia sobre temas políticos e econômicos, acelerando as resoluções necessárias.

 

• A Revolução Industrial foi iniciada na Inglaterra devido ao fato de que este país possuía amplas jazidas das matérias-primas utilizadas neste momento: petróleo e cobre.

 

• A Inglaterra era um país cuja religião oficial, o catolicismo instaurado em 1534 pelo Ato de Supremacia, foi fundamental para difundir uma cultura de obediência entre os trabalhadores das primeiras fábricas.

 

• A Inglaterra destacou-se pela implementação de inovações tecnológicas ao longo do século XVIII, o que se evidencia pela substituição das manufaturas e maquinofaturas pelo trabalho

 

• Um dos elementos que se destacam entre as causas para a Inglaterra ser o espaço no qual se inicia a Revolução Industrial é o processo conhecido como cercamento, o qual terá como consequência a expulsão de camponeses que terão sua mão de obra aproveitada nas fábricas

 

23. “Ser senhor de engenho é título a que muitos aspiram, porque traz consigo o ser servido, obedecido e respeitado de muitos. E se for, qual deve ser, homem de cabedal e governo, bem se pode estimar no Brasil o ser senhor de engenho, quanto proporcionalmente se estimam os títulos entre os fidalgos do ” (ANTONIL, André João. Cultura e opulência no Brasil. Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: EDUSP, 1982, p.75). Em relação ao período denominado Brasil Colonial, observe as afirmativas abaixo.

• – O açúcar tornou-se um dos motores do processo colonial, sendo sua produção realizada por meio da exploração do trabalho escravizado em extensos lotes de terra, conhecidos como latifúndios.

 

• – A base alimentar do período colonial era a mandioca, consumida tanto na forma de farinha grossa, como transformada em pão ou misturada ao feijão, sendo plantada nas lavouras de subsistência.

 

• – A União Ibérica foi um período em que a Espanha viveu uma crise relativa à sucessão do trono e acabou dominada por Portugal, o que remeteu a um momento de ampliação das riquezas remetidas para o

 

• – A França invadiu o território brasileiro em 1624, ocupando a região de maior produção açucareira e implantando a denominada França Antártica na região da atual capital pernambucana.

 

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

 

• I e
• II e
• II e
• III e

 

24. No dia 15 de novembro de 1889, um movimento liderado por grupos militares com apoio de setores da sociedade civil leva ao fim do período imperial no Brasil e instaura o período conhecido como Primeira República, que dura até 1930. Sobre este momento da história brasileira, assinale a alternativa correta

 

• Durante os anos iniciais da Primeira República, foi elaborado um plano econômico denominado Encilhamento, o qual trouxe excelentes resultados no combate à inflação.

 

• A República da Espada, correspondente aos dois primeiros governos da Primeira República, exercidos por militares, foi um período pacífico, no qual não ocorreram revoltas ou conflitos

 

• A chamada “política café com leite” que predominava no período que se refere à alternância na presidência entre representantes das oligarquias do Rio de Janeiro e do Paraná.

 

• A Revolta da Vacina de 1904 foi o resultado de uma cultura de negacionismo da população brasileira, uma vez que, mesmo cientes dos benefícios da vacina, a população se recusava a ser imunizada e passou a confrontar os médicos sanitaristas.

 

• A Revolta da Chibata foi um movimento promovido por marinheiros brasileiros comandados por João Cândido Felisberto, apelidado de Almirante Negro, e que tinha como uma de suas principais demandas o fim dos castigos físicos aos marujos.

 

 

 

25. A chamada “Era Vargas” corresponde ao período que se inaugura com o fim da Primeira República em 1930 até a deposição de Getúlio Vargas e o término do Estado Novo em 1945. Este foi um momento histórico no qual diversos eventos importantes ocorreram. Assinale a alternativa INCORRETA sobre os acontecimentos do período denominado “Era Vargas”

 

• Getúlio Vargas, principal liderança da Revolução de 1930, ao tomar o poder organizou um Governo Provisório, durante o qual estabeleceu uma série de medidas descentralizadoras, as quais permitiram identificar o caráter democrático que permeou seus governos.

 

• A Revolução Constitucionalista de 1932 teve entre suas causas a nomeação de um interventor pernambucano para o estado de São Paulo e as manifestações a favor da elaboração de uma nova Carta Magna para o país.

 

• Em 1932 foi promulgado o novo Código Eleitoral (Decreto nº21.076, de 24/02/1932) o qual assegurava a cidadania política das mulheres, permitindo que estas votassem, mas sem tornar o voto obrigatório para este segmento da população.

 

• Durante o período do Governo Constitucional (1934-1937), houve um crescimento da polarização político-ideológica no Brasil: de um lado posicionavam-se grupos que adotavam um discurso que se assemelhava aos preceitos nazi-fascistas, participando da Ação Integralista Brasileira e, de outro, membros da Aliança Nacional Libertadora, que propunham uma perspectiva antifascista e revolucionária, liderada por Luís Carlos

 

• A implementação da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) em 1943 permitiu a unificação da legislação trabalhista existente naquele momento no

 

26. No Brasil, até o mês de maio de 2022, 457 pessoas perderam a vida em desastres associados a algum evento climático. Foi um aumento de 57% em relação a todo o ano anterior, que registrou 290 óbitos (BBC News Brasil, 2022). Esses eventos foram geralmente chuvas de alto volume milimétrico em curto espaço de tempo, levando a inundações, enchentes, deslizamentos, dentre outras repercussões. Sobre estes dados, analise as afirmações

 

• – Esses óbitos ocorreram geralmente em lugares de ocupações irregulares, associados a encostas de morros e/ou

 

• – O alto volume de chuvas em 2022 explica-se pela ocorrência do El Niño, fenômeno climático que aumenta o volume de chuvas em todas as regiões do

 

• – O racismo estrutural brasileiro é evidenciado em eventos como este, quando a maioria dos óbitos ocorrem em áreas onde o percentual da população negra é maior do que em outras áreas das

 

• – Tendo em vista o aumento de casos de eventos extremos, a prevenção seria preparar as cidades para conviver com estes casos por meio de planejamento urbano adequado a realidades locais.

 

Estão corretas apenas as afirmativas

 

• I e
• I, II e
• I, II e
• I, III e
• II, III e

27. No conceito da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura – Unesco, Geoparques são áreas geográficas únicas e unificadas, onde os locais e as paisagens de significado internacional são gerenciados com um conceito holístico de proteção, educação e desenvolvimento sustentável (Serviço Geológico do Brasil – CPRM, 2022). No Rio Grande do Sul, existe um geoparque mundial denominado “Cânions do Sul”, que abrange territórios dos municípios de Torres, Mampituba e Cambará do Sul, além de territórios dos municípios catarinenses de Praia Grande, Jacinto Machado, Timbé do Sul e Morro Grande. Este geoparque está associado às seguintes unidades geomorfológicas do Rio Grande do Sul:

 

• Escudo Sul-rio-grandense e Planície Costeira.

 

• Planalto Meridional e Depressão Central.

 

• Planalto Meridional e Planície

 

• Cuesta do Haedo e Escudo Sul-rio-grandense.

 

• Depressão Central e Planície

 

28. Leia o trecho da notícia

 

RECORDES NO AGRONEGÓCIO E AUMENTO DA FOME NO BRASIL: COMO ISSO PODE ACONTECER AO MESMO TEMPO?

Especialistas explicam que a produção brasileira é focada em itens para exportação, como soja e milho. Por outro lado, a remuneração pelo cultivo de alimentos da cesta básica caiu para o produtor por causa do empobrecimento da população.

O Brasil tem visto, ao mesmo tempo, o agronegócio bater recordes e a fome crescer entre a população. Mas qual a relação destes dois cenários tão diferentes? O governo diz que “existe claro estímulo” às produções que fazem parte da cesta básica por meio de incentivos de crédito, como o Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar (Pronaf), além de programas de aquisição de alimentos, tal qual o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) e o Programa de Aquisição de Alimentos (PAA). Mas especialistas ouvidos pelo G1 apontam gargalos nessas ações, que acabam não atendendo a produtores com menor estrutura.

No final do ano passado, pouco mais da metade da população brasileira (116,8 milhões) convivia com algum nível de insegurança alimentar, segundo pesquisa realizada pela Rede Brasileira de Pesquisa em Soberania e Segurança Alimentar e Nutricional (Penssan). Insegurança alimentar é a falta do acesso pleno e regular a alimentos de qualidade, em quantidade suficiente, sem comprometer o acesso a outras necessidades essenciais, como moradia. Segundo o mesmo estudo, 9% da população (19,1 milhões) enfrentava o nível mais grave, o que se chama de fome. Esta foi a primeira pesquisa da Penssan sobre o tema. Antes dela, um levantamento do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) realizado entre 2017 e 2018, com uma amostragem maior de pessoas, apontou que 36,7% da população se encontrava em insegurança alimentar e 4,6%, em situação de fome.

Em 2020, em meio às dificuldades econômicas geradas pela pandemia, o agro foi o único setor a crescer. A área também teve aumento recorde de 24,31% no PIB do setor. Para chegar a esse percentual, a Confederação da Agricultura e Pecuária do Brasil (CNA) e o Centro de Estudos Avançados em Economia Aplicada (Cepea) levam em conta o movimento de toda a cadeia: produção dentro das fazendas, insumos, agroindústria e serviços. Já o IBGE, considerando somente a produção das fazendas, apontou alta de 2% no ano passado no agro.

Portal G1. 11/08/2021. Acesso em 16 ago. 2022. Disponível em < https://g1.globo.com/economia/agronegocios/noticia/2021/08/11/recordes-no-agronegocio-e-aumento-da-fome-no-

brasil-como-isso-pode-acontecer-ao-mesmo-tempo.ghtml >

 

 

Sobre a situação da produção agrícola brasileira e a insegurança alimentar no país, é INCORRETO

afirmar que

 

 

• o acesso à alimentação é universal no Brasil, sendo que o problema da fome se dá apenas em regiões específicas e pontuais do país, repetindo um problema antigo de pessoas que comem mais que

 

• a produção agrícola brasileira reserva extensas áreas a culturas específicas e para exportação, a exemplo da soja, que não necessariamente é para o mercado interno e/ou consumo

 

• a produção de alimentos não parou durante o isolamento social, no entanto a pandemia ajudou a intensificar o problema da insegurança alimentar.

 

• programas de transferência de renda ajudam no combate à fome, mas somente esta estratégia não é suficiente para a redução da insegurança

 

• a redução dos estoques públicos de alimentos da Companhia Nacional de Abastecimento (CONAB) pode ter ajudado no aumento do valor dos alimentos e, por consequência, da

 

29. Leia o parágrafo

 

“Os fluxos migratórios têm aumentado consideravelmente no mundo inteiro e quem está nessas condições vive em estado de vulnerabilidade. Mas quando envolve mulheres, isso é potencializado por fatores como a desigualdade de gênero que, interligada a questões de raça, condições socioeconômicas e determinantes sociais de saúde, podem causar sofrimento”.

Jornal da USP. 20/07/2022. Acesso em 23 ago. 2022. Disponível em < https://jornal.usp.br/ciencias/racismo-xenofobia-e-

vulnerabilidades-afetam-saude-mental-de-mulheres-imigrantes-e-refugiadas/>

 

De acordo com o tema, é correto afirmar que

 

 

• num mundo globalizado, as pessoas têm livre circulação entre os países, apresentando unicamente um documento com

 

• as violências sofridas por imigrantes não podem ser associadas a preconceitos e

 

• os fluxos migratórios não detêm nenhum componente histórico de movimentos entre lugares, antecedentes à delimitação de

 

• os fluxos de mercadorias são mais restritos que o fluxo de

 

• a xenofobia atinge principalmente imigrantes de determinados países, geralmente mais pobres, e negros e mulheres são os mais vulneráveis.

 

30. O Brasil possui uma área territorial de 8.510.345,540 km² distribuídos entre 5.568 municípios, mais Distrito Federal e Distrito Estadual de Fernando de Nas afirmações a seguir, assinale com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

(    ) Faz parte do território brasileiro parte das águas oceânicas do Atlântico.

(    ) O conceito de território faz parte da teoria do Espaço Vital, de Friedrich Ratzel, como forma de consolidação de poder do Estado.

(    )   O território brasileiro é dividido em vinte e sete estados e estes são subdivididos em municípios. (   ) A linha de fronteira continental do Brasil com outros países é maior do que a linha de costa com

o Oceano Atlântico.

(    ) Apesar do Brasil ter uma relação pacífica com países vizinhos, existe o questionamento de que as linhas que delimitam as fronteiras entre esses países não estão demarcadas corretamente.

 

A alternativa que completa, corretamente, de cima para baixo, os parênteses é

 

• V – V – V – V –
• V – V – F – V –
• F – V – V – V –
• V – F – V – V –
• V – V – V – F –

 

 

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

 

INSTRUÇÃO: Para responder às questões de 31 a 38, considere o texto abaixo.

 

 

 

01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

11.

12.

Certo jovem, não muito belo, era admirado e desejado por todas as moças de sua tribo por tocar flauta maravilhosamente bem. Deram-lhe então o nome de Catuboré, flauta encantada. Entre as moças, a bela Mainá conseguiu o seu amor; casar-se-iam durante a primavera.

Certo dia, já próximo do grande dia, Catuboré foi    pesca e de lá não mais voltou. Saindo a tribo inteira à sua procura, encontraram-no sem vida, sombra de uma árvore, mordido por uma cobra venenosa. Sepultaram-no no próprio local.

Mainá, desconsolada, passava várias horas a chorar sua grande perda. A alma de Catuboré, sentindo o sofrimento de sua noiva, lamentava-se profundamente pelo seu infortúnio. Não podendo encontrar a paz, pediu ajuda ao deus Tupã. Este, então, transformou a alma do jovem no pássaro irapuru, que, mesmo com escassa beleza, possui um canto maravilhoso, semelhante ao som da flauta, para alegrar a alma de Mainá. O canto do irapuru ainda hoje contagia com seu amor os outros pássaros e todos os seres da natureza.

 

SILVA, Waldemar de Andrade e. Lendas e mitos dos índios brasileiros. São Paulo: FTD, 1999.

 

 

 

31. Qual das alternativas abaixo contém o título que melhor resume o texto?

 

 

• Porque cantam os irapurus
• Mainá e Catuboré
• Catuboré – o tocador de flauta
• A lenda do Irapuru – o canto que encanta
• O canto mais lindo do mundo

 

 

 

 

32. Qual das alternativas apresenta a única pergunta cuja resposta se encontra no texto?

 

 

• Mainá era a mais linda de sua tribo?
• Por que sepultaram Catuboré no local em que o encontraram morto?
• Tupã é a única divindade indígena?
• O que há de encantador no som da flauta?
• O que significa Catuboré?

 

33. Considere as afirmações:

• – As lacunas das linhas 04 e 05 devem ser preenchidas por “à”.

 

• – Na expressão “à sua procura” (l. 05), a crase é

 

• – É correto substituir “o sofrimento” (l. 08) por “à dor”.

 

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

 

• I e
• II e

34. Em qual das alternativas abaixo a reescrita mantém o mesmo sentido de “Saindo a tribo toda à sua procura, encontraram-no sem vida,

      sombra de uma árvore, mordido por uma cobra venenosa” (l. 04-06)?

 

• Foi encontrado morto ao lado de uma cobra, na sombra de uma árvore venenosa, por toda a sua

 

• Foi picado por uma cobra venenosa enquanto dormia num gramado e, quando foi encontrado por sua tribo, já estava

 

• Foi encontrado por sua tribo num local de sombra de árvores, onde havia morrido depois de ser picado por uma cobra

 

• Moribundo, foi encontrado por sua tribo, após ser picado por uma cobra venenosa num local protegido do

 

• Foi encontrado por toda sua tribo, pois havia sido picado por uma cobra venenosa e logo depois morreu na sombra de árvores.

35. A função dos pronomes oblíquos, entre outras, é retomar um nome já citado, para não haver a necessidade de repeti-lo. Nas alternativas abaixo, todos os pronomes estão se referindo ao nome indicado à direita, EXCETO Qual é?

 

(A) “lhe” (l. 02) – “jovem” (l. 01)

(B) “se” (l. 03) – “jovem” (l. 01)

(C) “no” (l. 05) – “Catuboré” (l. 04)

(D) “no” (l. 06) – “Catuboré” (l. 04) (E) “se” (l. 08) – “alma” (l. 07)

 

36. Analisando-se o contexto, qual é a única expressão entre as alternativas abaixo que substitui convenientemente a expressão “pelo seu infortúnio” (l. 08)?

 

• pela sua infelicidade
• pela sua dádiva
• pela sua intolerância
• pelo seu desprendimento
• pela sua altivez

37. Em qual das alternativas abaixo está a única palavra ou expressão que substitui “então” (l. 02), mantendo o sentido dado pelo contexto?

 

• de brincadeira
• como uma espécie de prêmio
• por causa disso
• futuramente
• nesse caso

38. Chama-se nexo a palavra que estabelece uma relação entre algo que já foi dito e aquilo que será dito dentro de um Em qual das alternativas abaixo há um nexo, conforme sua aplicação no texto?

 

• “Entre” (l. 02)
• “durante” (l. 03)
• “próximo” (l. 04)
• “então” (l. 09)
• “semelhante” (l. 10)

 

INSTRUÇÃO: Para responder às questões 39 e 40, considere o texto abaixo.

 

 

01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

Por segundos parece que a mente apagou tudo: do que íamos pegar na geladeira à resposta da prova. O problema não está na memória, mas na falta de atenção. “É um mecanismo essencial na ativação das memórias de curto prazo e operacional, que armazenam temporariamente dados necessários para o cérebro comandar ações rápidas, como digitar no celular um número que logo vai ser esquecido”, explica Tarso Adoni, médico do Núcleo de Neurociências do Hospital Sírio-Libanês, em São Paulo. Ocorre que o lobo frontal, responsável pela atenção e memórias transitórias, tem capacidade limitada de armazenamento. Só fica ali – com chances de seguir para a memória permanente conforme a relevância e utilidade – o que a atenção selecionou. O que passou batido será apagado em seguida caso não cheguem novas pistas relacionadas. Isso explica a razão de a ideia “esquecida” ser “lembrada” ao voltarmos onde estávamos antes do branco. […]

 

OLIVEIRA, Cida de. Por que nossa mente dá ‘branco”?. Galileu. São Paulo: Globo, n. 272, mar. 2014. (adaptado)

 

 

 

 

 

39. Considere as afirmações:

 

 

• – As aspas das linhas 02 e 05 servem para identificar a citação direta de Tarso

 

• – Os travessões utilizados nas linhas 07 e 08 substituem vírgulas, dando maior destaque para o que está sendo dito entre

 

• – As aspas em “esquecida” e “lembrada” (l. 10) indicam que esses não seriam adjetivos corretos para utilizar, mas facilitam a compreensão da

 

Assinale    a    alternativa    que    contém    a(s) afirmativa(s) correta(s).

 

• I e II
• II e
• I, II e

40. Considere as expressões:

 

I    – “de curto prazo e operacional” (l. 03) II – “lobo frontal” (l. 06)

• – “falta de atenção” (l. 02) IV – “ações rápidas” (l. 04)
• – “memória permanente” (l. 07-08)

 

Associe cada uma das expressões ao que está sendo dito de cada uma:

 

 

(    )   “parece que a mente apagou tudo” (l. 01) (        ) “digitar no celular um número que logo vai

ser esquecido” (l. 04-05)

(    ) “responsável pela atenção e memórias transitórias” (l. 06)

(    ) “o que a atenção selecionou” (l. 08) (       ) “memórias” (l. 03)

 

Em qual das alternativas consta a associação correta, na sequência de cima para baixo?

 

• IV – I – III – V – II
• III – IV – II – V – I
• IV – V – I – III – II
• III – V – II – IV – I
• III – IV – I – V – II

 

 

LÍNGUA INGLESA

 

INSTRUCTION: answer questions 41 to 44 according to the text below.

 

THE NEXT PHASE OF GLOBAL CITIZENSHIP EDUCATION

 

 

01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

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18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

Over the past few decades, economic globalization has brought individuals, neighborhoods, local communities, and nations together. Companies and corporations have increasingly spread to other parts of the world. Consequently, citizens have felt less isolated and more part of a global community, leading to important implications for the nature and prospects of global citizenship. Despite this, economic globalization can have negative consequences for global citizens, including higher unemployment for failing companies and deterioration of the natural environment and the health, safety, working conditions and wages of employees. Economic globalization can also favor the interests of corporations over those of everyday citizens, as a growing disparity between the rich and poor, and worldwide recessions, serve as further evidence that global financial institutions have failed to cure the inequities of capitalism.

Cultural globalization has also kept pace with the political and economic trends of globalization following World War II. Take the United States, for example, which over decades has projected and exported popular culture across the globe, including cinema, music, art, commercial products, food, sports, clothing, and the internet. During this time period, the world has also witnessed an unprecedented telecommunications or digital revolution (e.g., computers, cellular phones, and social media) that redefined global borders. While some see cultural globalization as a positive force that promotes progress, understanding, and diversity among global citizens, others have considered it a threat to their local identity or culture, and express skepticism that a global village, culture, or society exists in reality. It is through these rising political, economic, and cultural connections (and tensions) that the concept of global citizenship has emerged.

The concept of global citizenship is subject to ongoing interpretations and meaning and has been defined by a growing number of international bodies and institutions. UNESCO describes global citizenship broadly as belonging to a broader community and common humanity, and political, economic, social and cultural interdependency and interconnectedness between the local, the national and the global. UNICEF assigns further traits to a global citizen, including: appreciation for diversity and global interconnectedness; desire to confront societal inequities; willingness to act meaningfully. The Oxford Committee for Famine Relief (OXFAM) includes similar characteristics when defining global citizenship, adding: concern for environmental problems; commitment to sustainability; ability to critically think and reason; appreciation and empathy for others to promote conflict resolution; recognition of self-worth and identity. Moreover scholars define a global citizen as one who is characterized by an attitude of openness toward all others, irrespective of their gender, race, ethnicity, age, religion, and language. They also agree that global citizens are dedicated to social justice, diversity, sustainable economic development, respecting the environment, and to a peaceful world.

 

Adapted from: https://link.springer.com/article/10.1007/s11125-021-09594-2. Access on September 1, 2022.

 

41. According to the text, all the sentences below are correct, EXCEPT:

 

 

• Some people believe that globalization is unfavorable for poor

 

• All citizens around the world are affected by the globalization

 

• Some citizens consider globalization as the destruction of regional

 

• All people agree that globalization is imperative for our social

 

• Some people see globalization as a threat to a healthy natural

44. The pronouns those (l. 07), which (l. 11), their (l. 30) and they (l. 31) refer respectively to:

 

• Interests – the United States – all others

– scholars.

 

• Interests – World War II – all others –

 

• Interests – the United States – scholars – all

 

• Corporations – the United States – all others –

 

• Corporations – World War II – all others –

45. Analyze the slogan below and answer the question that

 

 

 

 

42. Considering the last paragraph of the text, the best definition for “global citizen” is:

 

• A person    who    claims    for    societal inequities and environmental control.

 

• A person who fights against social justice and environmental

 

• A person who is engaged in creating conflicts and devastating

 

• A person who is committed to fighting for a greener, more equal world.

 

• A person who takes responsibility for sustainability and high

 

 

43. “Despite” (l. 04), “also” (l. 07), ongoing (l. 20) and “by” (l. 21) can be respectively replaced, without change in meaning, by:

 

 

• in spite of – as well – continually –
• in spite of – as well – continuing –
• in spite – as well – continuing –
• in spite of – how well – continuing –
• in spite of – as well – continuing –

Adapted from: https://www.thinkgloballyactlocally.eu/.

Access on September 1, 2022.

 

The best statement that reflects the meaning of the slogan is:

 

• People mustn’t worry about the whole planet; they must only fight for the development of their own region.

 

• People have to consider the health of the entire planet and to take action in their own

 

• People must worry about the whole planet; they mustn’t fight for the development of their own region.

 

• People must care about their own communities; they are forbidden to fight for global

 

• People have to consider their own communities and to take action in the health of the entire

 

 

LÍNGUA ESPANHOLA

 

INSTRUCCIÓN: Lee el texto para contestar a las preguntas 41 a 45.

 

LA CIVILIZACIÓN INCA: entre el pasado y el presente

 

 

 

01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

11.

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23.

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28.

29.

30.

31.

32.

Los habitantes del área de los Andes caminan actualmente sobre restos de uno de los mayores imperios del mundo: la civilización Inca. Hoy en día conocemos a este pueblo guerrero gracias a las crónicas de la época y también a las momias encontradas en las últimas décadas.

En 1531, Francisco Pizarro llegó a la frontera del imperio acompañado de menos de 180 hombres y 37 caballos. Solo un año después mató a Atahualpa, el gran jefe Inca en aquel momento. Es algo difícil de creer. ¿Cómo pudo un número tan pequeño de hombres terminar con el mayor imperio existente en el continente americano en aquella época? La respuesta es sencilla: los españoles tenían armas de fuego, así los hechos parecen tener más sentido.

Los conquistadores españoles poseían la tecnología más avanzada de la época y los Incas se enfrentaron a ellos con armas de piedra.      , los conquistadores llevaron al nuevo continente enfermedades desconocidas para este pueblo, como la viruela, el tifus y la gripe. El investigador norteamericano Dobyns calcula que el 90% de los Incas murieron debido a estas enfermedades.

Seiscientos años después del fin del Imperio Inca, los peruanos descubrieron más de 200 momias bajo el suelo de la capital, Lima. La zona del descubrimiento hoy es conocida con el nombre de Tupac Amaru y es un suburbio marginal de la capital peruana. Los incas creían que la vida continuaba después de la muerte, por eso           a sus muertos con mucho cuidado.

En los suburbios de la ciudad de Peruchuco también se descubrieron restos mortales de los Incas. Allí se encontraban 20 cuerpos sentados mirando       sol naciente. El respeto a los muertos y la forma de enterrarlos era una parte fundamental de esta cultura. Pensaban que así la entrada en el otro mundo era mejor. Pero al lado de estos cuerpos se encontraban otros enterrados de manera improvisada. Esto llamó la atención de los investigadores. El análisis forense demostró que estas personas murieron de forma violenta. Por eso, los investigadores creen que los mataron las tropas españolas.

La estructuración social de los Incas y su capacidad para construir ciudades fortaleza a gran altitud son muy admiradas hoy en día. Desarrollaron el sistema de calzadas (más de 15 000km) más complejo de América y el Machu Picchu. Podemos decir que los incas fueron los romanos del Nuevo Mundo y lo más increíble es pensar que consiguieron crear un gran imperio en un área tan enorme y en una tierra de terremotos y volcanes. Además, lograron todo esto sin conocer la rueda ni la escritura. Los Incas también crearon tierras de cultivo en valles estrechos y a gran altitud, y cambiaron el curso de los ríos para poder regar estas tierras.

Gran parte de su cultura continúa siendo un misterio; combinaban la exaltación del esfuerzo y el afán de perfección. Las creaciones que resisten el paso del tiempo y su capacidad para trabajar en grupo son algunas de las características que más llaman la atención en la actualidad.

 

Adaptado de Punto y Coma, n. 34, p. 35-36, enero-febrero 2012

 

41. Señala la alternativa que rellena correctamente las lagunas de las líneas 10, 16 y 18.
    • Además – enterraron – a el
    • Pero – enterraban – al
    • Sin embargo – habían enterrado – a el
    • Además – enterraban – al
    • Pero – enterraron – a lo

 

 

42. La revista Punto y coma, en este reportaje, apunta hacia algunos elementos de la historia del Imperio Según el texto, este pueblo
    • fue exterminado solo porque los españoles trajeron           consigo enfermedades

 

• no era experto en la agricultura, pero fue favorecido por la fertilidad y la buena geografía de la región

 

• terminó por destruir los ríos al cambiar sus cursos en favor del crecimiento y desarrollo de su

 

• es considerado uno de los pueblos más desarrollados de su época. Hoy en día aún hay elementos de su organización social e innovación que son un enigma para

 

• no dejó vestigios de su población, por eso hasta hoy la mayor parte de su cultura sigue siendo un

43. Lee las afirmaciones abajo sobre la relación de los Incas con la muerte y señala con (V) las verdaderas y con (F) las

 

 

( )    Creían en la vida después de la muerte y pensaban que si enterraran sus muertos mirando hacia el sol facilitarían su pasaje al nuevo mundo.

 

( ) Temían que los muertos volvieran por ellos si no los cuidaran bien, por eso los sepultaban con mucho celo.

( ) Momificaban a sus muertos, porque deseaban encontrarse con ellos en el otro mundo igual como eran en la tierra.

 

( ) Sepultaban a todos sus muertos con gran cuidado y esa forma de respeto es considerada una característica cultural que identifica a este pueblo.

 

La secuencia correcta, en el mismo orden en que aparecen las afirmaciones, es

 

• V – V – F – F
• V – V – V – F
• V – F – V – F
• F – V – V – F
• V – F – F – V

44. Señala la alternativa que contiene el sinónimo más apropiado, de acuerdo con el contexto, para la palabra sencilla (l. 07).
    • simple
    • sensible
    • múltiple
    • difícil
    • exacta

45. Con base en el texto, analiza las afirmaciones

 

 

• – El pronombre ellos (l. 10) se refiere a “Los conquistadores españoles.”
• – El pronombre los (l.19) se refiere a “a los muertos”.
• – El pronombre su (l. 23) se refiere a “los Incas”.

 

¿Cuáles de las alternativas están correctas?

 

 

• Apenas
• Apenas
• Apenas II y III.
• Apenas
• I, II y III.

 

 

PROVA DE REDAÇÃO

 

Leia a seguinte notícia.

 

“Reprovação, abandono do ensino e distorção entre idade e série escolar são problemas recorrentes no cenário educacional brasileiro. Com a pandemia da Covid-19, essa realidade foi acentuada e a disparidade socioeconômica do país ficou ainda mais evidente.

Em 2020, foram cerca de 5,5 milhões de crianças e adolescentes sem acesso à educação. A quantidade de alunos, com idades entre 6 e 17 anos, que abandonaram as instituições de ensino foi de 1,38 milhão, o que representa 3,8% dos estudantes. A taxa é superior à média nacional de 2019, quando ficou em 2%, segundo dados da Pnad Contínua. […]”

 

Fonte: https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/pandemia-aumenta-evasao-escolar-diz-relatorio-do-unicef/. Acesso em: 09 set. 2022.

 

O chargista Ivan Cabral ilustra a problemática abordada na notícia:

 

 

 

REDAÇÃO: Não bastasse o déficit de aprendizagem, um dos graves malefícios causados pela pandemia na educação foi o aumento da evasão escolar, que ocorre quando um aluno deixa de frequentar a escola. Quais as principais causas da evasão escolar? Quais suas consequências? Que medidas podem ser adotadas para combatê-la?

 

 

INSTRUÇÕES:

 

• Dê um título a sua redação.
• Você deverá elaborar um texto de caráter dissertativo, com extensão mínima de 18 linhas e máxima de

30 linhas, excluindo o título da contagem.

• Organize seu texto de forma clara e coerente.
• Redija de acordo com a norma culta da língua
• Utilize lápis apenas no
• Ao transcrever sua redação para a folha definitiva, faça-o com letra legível e de tamanho regular, usando caneta.

 

RASCUNHO DA REDAÇÃO

 

 

 

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