Apostila de Inglês aplicado a Eventos PDF

 

 

 

 

 

 

Inglês aplicado a Eventos

Eva Maurice Dionísio

 

 

 

Curitiba-PR

2013

 

Presidência da República Federativa do Brasil

Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica

INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ – EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Este Caderno foi elaborado pelo Instituto Federal do Paraná para a rede e-Tec Brasil.

 

 

Prof. Irineu Mario Colombo

Reitor

Prof. Joelson Juk

Chefe de Gabinete

Prof. Ezequiel Westphal

Pró-Reitoria de Ensino – PROENS

Gilmar José Ferreira dos Santos

Pró-Reitoria de Administração – PROAD

Prof. Silvestre Labiak

Pró-Reitoria de Extensão, Pesquisa e Inovação – PROEPI

Neide Alves

Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas e Assuntos Estudantis – PROGEPE

Bruno Pereira Faraco

Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional – PROPLAN

Prof. Marcelo Camilo Pedra

Diretor Geral do Câmpus EaD

Prof. Célio Alves Tibes Jr.

Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão – DEPE/EaD

Coordenador Geral da Rede e-Tec Brasil – IFPR

Thiago da Costa Florencio

Diretor Substituto de Administração e Planejamento do Câmpus EaD

 

Prof.ª Patrícia de Souza Machado Coordenadora de Ensino Médio e Técnico do Câmpus EaD

Prof.ª Marlene de Oliveira

Coordenadora do Curso

 

Adriana Valore de Sousa Bello Cátia Bonacolsi

Giovanne Contini Menegotto Jéssica Brisola Stori

Rafaela Aline Varella

Assistência Pedagógica

 

Prof.ª Ester dos Santos Oliveira Prof.ª Linda Rejeili Abou de Marchi Prof.ª Márcia Angelita Batista Prof.ª Maria Angela Motta

Prof.ª Sheila Cristina Mocellin Idamara Lobo

Silvia Kasprzak

Revisão Editorial

Aline Kavinski

Vanessa Trevisan Marcon

Diagramação

e-Tec/MEC

Projeto Gráfico

 

 

 

Atribuição – Não Comercial – Compartilha Igual

 

Catalogação na fonte pela Biblioteca do Instituto Federal do Paraná

 

 

D592i    Dionísio, Eva Maurice

Inglês aplicado a eventos [recurso eletrônico] / Eva Maurice Dionísio. – Dados eletrônicos (1 arquivo: 6 megabytes). – Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2013.

 

ISBN 978-85-8299-101-5

 

1. Língua inglesa – Estudo e ensino I. Título.

 

CDD: Ed. 23 – 420.7

 

 

 

Biblioteca IFPR – Campus Curitiba Bibliotecária: Elisete Lopes Cassiano – CRB-9/1446

 

 

 

 

 

Prezado estudante,

Bem-vindo à Rede e-Tec Brasil!

Você faz parte de uma rede nacional de ensino, que por sua vez consti- tui uma das ações do Pronatec – Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego. O Pronatec, instituído pela Lei nº 12.513/2011, tem como objetivo principal expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) para a população brasi- leira propiciando caminho de o acesso mais rápido ao emprego.

É neste âmbito que as ações da Rede e-Tec Brasil promovem a parceria entre a Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC) e as instâncias promotoras de ensino técnico como os Institutos Federais, as Secretarias de Educação dos Estados, as Universidades, as Escolas e Colégios Tecnológicos e o Sistema S.

A Educação a Distância no nosso país, de dimensões continentais e grande diversidade regional e cultural, longe de distanciar, aproxima as pessoas ao garantir acesso à educação de qualidade, e promover o fortalecimento da formação de jovens moradores de regiões distantes, geograficamente ou economicamente, dos grandes centros.

A Rede e-Tec Brasil leva diversos cursos técnicos a todas as regiões do país, incentivando os estudantes a concluir o Ensino Médio e realizar uma formação e atualização contínuas. Os cursos são ofertados pelas instituições de educação profissional e o atendimento ao estudante é realizado tanto nas sedes das instituições quanto em suas unidades remotas, os polos.

Os parceiros da Rede e-Tec Brasil acreditam em uma educação profissional qualificada – integradora do ensino médio e educação técnica, – é capaz de promover o cidadão com capacidades para produzir, mas também com autonomia diante das diferentes dimensões da realidade: cultural, social, familiar, esportiva, política e ética.

Nós acreditamos em você!

Desejamos sucesso na sua formação profissional!

 

Ministério da Educação Novembro de 2011

 

3             e-Tec Brasil

Nosso contato [email protected]

 

5             e-Tec Brasil

Indicação de ícones

 

 

 

Os ícones são elementos gráficos utilizados para ampliar as formas de linguagem e facilitar a organização e a leitura hipertextual.

 

Atenção: indica pontos de maior relevância no texto.

 

 

Saiba mais: oferece novas informações que enriquecem o assunto ou “curiosidades” e notícias recentes relacionadas ao tema estudado.

 

Glossário: indica a definição de um termo, palavra ou expressão utilizada no texto.

 

Mídias integradas: sempre que se desejar que os estudantes desenvolvam atividades empregando diferentes mídias: vídeos, filmes, jornais, ambiente AVEA e outras.

 

Atividades de aprendizagem: apresenta atividades em diferentes níveis de aprendizagem para que o estudante possa realizá-las e conferir o seu domínio do tema estudado.

 

Sumário

 

 

Palavra da professora-autora                                                          11 Teacher-Author´s words                                                          13 Class 1 – The importance of the English Language                                                          15

• A importância da língua inglesa no

Brasil e os Profissionais de Eventos                                    15

• A História da Língua Inglesa e o

Mapa de sua Expansão pela Europa                                                                         16

• Expansão da Língua Inglesa nos dias atuais 17
• O alfabeto em inglês – The English Alphabet 18

Class 2 – Greetings and farewells                                          21

• The importance of introductions 21
• Practising the Greetings and Farewells 22
• Personal Pronouns 22
• Months of the year 23

Class 3 – The family tree                                                                         25

• Como elaborar a “Family Tree” 26
• Verb To Be 26

Class 4 – Telephone calls                                                       29

• On the phone 29
• Os Verbos remind e remember 30
• The Articles 30

Class 5 – At the airport                                                            35

• O aeroporto de Heathrow, em Londres 35
• Diálogos no Aeroporto 36
• Luggage 37

Class 6 – At the hotel                                                                         39

• Reserva de Hotel 39
• The Cardinal Numbers 40

Class 7 – At the restaurant                                                    43

• Business Meals 43
• Business meal etiquette 44
• The Adjectives 45

 

 

 

e-Tec Brasil

 

Class 8 – Etiquette rules                                                                         49

• The importance of well dressing 49
• The Pronouns 50

Class 9 – The human body                                                     53

• The Minor illnesses 54
• Dar Conselhos (Giving Advice) 54
• The Reflexive Pronouns 54

Class 10 – Types of events                                                     59

• Corporate Events 59
• Event venues 60
• Event Suppliers 61
• The time 62

Class 11 – Planning events                                                    65

• Organização de evento 65
• The Event Organization 65
• The Comparative Adjectives 66

Class 12 – Brazilian cuisine                                                   69

• Brazilian typical dishes 69
• North cuisine 70
• Northeast cuisine 71
• The Superlatives 72

Class 13 – International food                                                75

• The European and American food peculiarities 75
• Mexican Food and Celebrations 76
• Food Dialogue 76
• Menu para festas e eventos 77

Class 14 – Countries that speak English:

Austrália e Canadá                                               79

• Organization: Earth Day Network 79
• Austrália 79
• Canadá 81
• Geography conversation 82
• The ordinal numbers 83

Class 15 – Countries that speak English:

Reino Unido e África do Sul                                                                         87

• Reino Unido 88
• África do Sul 89

 

• Politics Conversation 90
• The Present Simple 91

Class 16 – Systems of transportation                                                                         93

• The system of transportation in London 93
• Present Simple 95

Class 17 – Changing money                                                    97

• Money 97
• Como trocar dinheiro 97
• The Future Simple 99

Class 18 – Health Insurance                                                101

• O Seguro de Saúde para

Imigrantes nos Estados Unidos                                                                       101

• Conversation with my Insurance Company 102

Class 19 – Sports                                                                  105

• Rugby World Cup 105
• The History of Soccer 106
• Soccer in Brazil 106
• Used To 107

Class 20 – Celebrations                                                        109

• Feriados nos Estados Unidos –

Public holidays in the United States                                                                       110

• Would 110

Referências                                                        113 Atividades autoinstrutivas                                                        121 Currículo da professora-autora                                                        139

 

Palavra da professora-autora

 

Este curso de Inglês para Eventos possui características específicas. A proposta apresentada é simples, pois não tem a pretensão de se tornar um curso completo de Inglês. Nesta obra, são abordados apenas temas considerados relevantes para você. Não se pretende aqui esgotar o assunto, apenas despertar o interesse pela aprendizagem, por meio da exposição de informações interessantes sobre os países falantes da Língua Inglesa.

 

Os conteúdos gramaticais são apresentados de forma sintetizada, considerando-se o objetivo final: atender ao curso Técnico em Eventos a distância. Qualquer outra finalidade será um acréscimo muito bem vindo. Se você desejar aprofundar-se nos conteúdos, há muitas fontes de informação disponíveis como sites, livros, cursos e outros sugeridos em nossas 20 aulas através dos ícones “mídias interativas” e “saiba mais”.

 

No final do livro, você encontrará uma lista com todas as referências utilizadas no livro.

 

Portanto, a proposta predominante neste trabalho é que o aluno aprenda formas básicas, tanto de fala quanto de gramática, necessárias às situações de trabalho com eventos. Formas básicas que podem ser aplicadas na prática, desde que estudadas com a seriedade que qualquer estudo exige.

 

E por falar em eventos, estamos vivendo a era dos eventos. Inúmeros deles estão acontecendo e estão ainda por acontecer. Não faltarão oportunidades de trabalho para o Técnico em Eventos. Isso é um fator fundamental para se optar pela aprendizagem da Língua Inglesa.

 

Finalmente, convido-o a mergulhar de coração nesse estudo tão interativo, cultural e aproximador, como é o estudo de uma segunda língua.

 

Desejo-lhe um ótimo curso!

 

Prof.ª Eva Maurice

 

 

 

 

 

 

11                 e-Tec Brasil

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

This English Course for Events has its own characteristics. The goal is an or- dinary one, as it is not going to be a complete English course. In this work, the subjects are presented according to their relevance for you, students. It is not the end of the way, but the starting of a new journey, trying to raise the interest on the English studies, through the exhibition of the aspects of some English-spoken countries.

 

The Grammar topics are synthesized, considering their goal: The Technician in Events – DE. Any other needs for this course will be considered welcome. If you, student, wishes to deep his/her studies, there are many sources as pri- vate classes, books, sites, courses and other suggested during our 20 classes through the icons “mídias interativas” and “saiba mais”.

 

At the end of the book, you will find a list of all references used in the book.

 

So, the main proposal in this work is the student to learn basic structures such as speech and grammar aspects, necessary during the situations you work with events. Basic structures which can be applied in the everyday rou- tine, since they are taken as the importance they demand.

 

Talking about events, we are living the Event Era. Thousands of Events are happening around the world and many more will happen. There will be many work opportunities for the Event Technician. That is a fundamental factor when choosing the English Language Learning.

 

Finally, I invite you to dig into the heart of this interactive, cultural and appro- ximative study: the second language learning.

 

I wish you a great course! Teacher Eva Maurice

 

 

 

 

 

 

 

 

13                 e-Tec Brasil

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• A importância da língua inglesa no Brasil e os Profissionais de Eventos

No Brasil há uma grande procura por pro- fissionais que tenham bom desempenho no idioma Inglês. Os melhores cargos são para os mais bem preparados, e preparo, entre muitas outras coisas, significa: inglês fluente.

 

 

Por isso, tem aumentado no país, a cons- ciência da crescente importância da aquisi- ção de sólidos conhecimentos de Inglês para ascensão no mercado de trabalho. Muitos profissionais buscam também a possibili- dade de estudar o inglês fora do país, algo que combina o prazer de conhecer um lugar novo com um meio mais fácil ou mais natural de se aprender a língua e também de tornar o currículo mais valioso.

 

 

 

 

 

 

Figura 1.1: A importância da língua inglesa no mundo

Fonte: http://www.openfsm.net/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 1.2: Aprender inglês no exterior

Fonte: http://www.teclasap.com.br

Além disso, como futuros profissionais de eventos, o idioma Inglês é de suma importân- cia para a comunicação com turistas estran- geiros. Teremos dois grandes eventos mun- diais em nosso país que trarão um grande número de visitantes estrangeiros. Portanto, o conhecimento deste idioma será o diferen- cial para você, futuro profissional da área de eventos. (ROCA, 2012)

Para saber mais sobre como estudar fora do país, acesse o link a seguir. Trata-se de um artigo de Ulisses Wehby de Carvalho, intitulado “Aprender inglês no exterior? Como

se preparar?”. Disponível em: <http://www.teclasap. com.br/blog/2010/12/20/ aprender-ingles-no-exterior- como-se-preparar/>.

 

• A História da Língua Inglesa e o Mapa de sua Expansão pela Europa

A seguir, você encontrará um texto sobre a História da Língua Inglesa, onde você poderá associar os fatos da expansão com os apontamentos do mapa.

 

The history of the English language really started with the arrival of three Germanic tribes who invaded Britain during the 5th century AD. These tribes, the Angles, the Saxons and the Jutes, crossed the North Sea from what today is Denmark and northern Germany. At that time the inhabitants of Britain spoke a Celtic language. But most of the Celtic speakers were pushed west and north by the invaders – mainly into what is now Wales, Scotland and Ireland. The Angles came from England and their language was called Englisc – from which the words England and English are derived.

 

Fonte: http://www.turismo.gov.br/turismo/noticias/todas_noticias/200910121.html

Figura 1.3: History of the English Language

Fonte: http://www.englishclub.com/english-language-history.htm

 

 

 

Nos últimos anos, o Brasil tem se destacado no segmento de Turismo de Negócios e Eventos. Encontra-se entre os dez maiores países em número de eventos internacionais pelo terceiro

ano consecutivo. Em 2008, ficou em sétimo lugar, contra a 8ª colocação de 2007. No ranking de cidades, São Paulo foi o destino que mais recebeu

eventos nas Américas, em 2008, e a 12ª cidade no mundo.

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 1.4: Negócios e eventos

Fonte: http://www.turismo.gov.br/

 

• Expansão da Língua Inglesa nos dias atuais

Observe no Quadro 1.1 e compare com o mapa os países onde o inglês é a língua mãe (no mapa em azul escuro) (com exceção de Quebec); e países e instituições onde o inglês é uma das línguas oficiais (no mapa em azul claro).

 

Quadro 1.1: Língua materna X língua oficial

LÍNGUA MATERNA	LÍNGUA OFICIAL
África do Sul	56 países
Austrália	Nações Unidas
Bahamas	União Europeia
Canadá	Comunidade das Nações
Estados Unidos	Conselho da Europa
Guiana	OTAN
China (Hong Kong)	NAFTA
Irlanda	OCEA
Jamaica	OCI
Nigéria	PIF
Nova Zelândia	UKUSA
Reino Unido
Primeira língua: 309-400 milhões Segunda língua: 199-1.400 milhões Total: 500 milhões – 1,8 bilhão

Fonte: Elaborado com base em http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_inglesa

Figura 1.5: O Inglês no mundo

Fonte: http://pt.wikipedia.org/

 

• No ano de 2014: Let´s get ready for the Football World Cup?

A Copa do Mundo FIFA de 2014 será a 20ª edição do evento A competição ocorrerá pela quinta vez na zona sul-americana após 36 anos, a Argentina sediou o evento em 1978. O Brasil é automaticamente o primeiro país classificado a disputar a Copa do Mundo de 2014 por ser o anfitrião do mundial.

 

 

 

 

 

 

 

Participantes: 32

Anfitrião: Brasil

Período: 13 de Junho – 13 de Julho de 2014

 

 

Figura 1.6: Copa do mundo no Brasil – 2014

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Copa_do_Mundo_2014

 

 

 

 

 

 

Leia o artigo “A língua inglesa como imperativo da globalização”, disponível no link: http://www.apagina.pt/?aba

=7&cat=522&doc=13507&m id=2 e descubra teorias muito interessantes sobre a Língua

Inglesa no mundo.

 

 

 

 

Para ouvir o alfabeto de maneira divertida, acesse o site http://www.youtube.com/ watch?v=0lmbgLpF1Wc.

• O alfabeto em inglês –

The English Alphabet

Divirta-se estudando o alfabeto, no quadro a seguir, pois, quando você so- licitar informações de turistas ou clientes durante os eventos ele o ajudará. Repita as letras conforme elas estão escritas à direita.

 

Quadro 1.2: Alfabeto em inglês (com a pronúncia)

 

A	ei	H	eit	O	Ou	V	vi
B	bi	I	ai	P	Pi	W	dâbliu
C	ci	J	djêi	Q	quíu	X	écs
D	di	K	quei	R	Ar	Y	uai
E	i	L	él	S	És	Z	zi
F	éf	M	em	T	ti
G	dji	N	en	U	iu

Fonte: Elaborado pela autora.

 

 

Teacher’s hints

Quando precisamos conversar, especialmente ao telefone, é comum não en- tendermos o som de algumas palavras.

 

Então diga: “…as in…”

 

 

 

Em inglês			Tradução
A	as in	Animal	A	de	Animal
B	as in	Beatriz	B	de	Beatriz

 

Resumo

Nesta aula discutimos a importância da Língua Inglesa no mundo e no Brasil, aprendemos o “English alphabet” e estudamos uma tabela de alfabeto fonético.

Atividades de aprendizagem

1. Apresente três exemplos para cada um dos produtos abaixo associados aos países anglófonos (falantes da Língua Inglesa).

 

 

• Roupas

Legging

 

 

 

• Perfumes                                                                                                

 

• Músicas                                                                                                  

 

• Filmes                                                                                                     

 

• Séries de TV                                                                                              

 

• Alimentos                                                                                               

 

• Tecnologia                                                                                             

 

• Ciência                                                                                                  

 

• Modelos de comportamento                                                                         

 

• Educação formal                                                                                        

 

Anotações

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Class 2 – Greetings and farewells

 

 

 

• The importance of introductions

Saber como apresentar alguém é uma habilidade importante tanto pessoal quanto profissional. Espera-se que todos sejam polidos, porém, nem todos o são. E você? Como produtor de eventos, sente-se confortável quando preci- sa apresentar alguém? Ou é provável que você se sinta nervoso? Aproveita a oportunidade para demonstrar que é uma pessoa de boas maneiras?

Figura 2.1: Businessmen greeting and shaking hands

Fonte: http://belezaarigor.blogspot.com.br/

 

Observe as dicas abaixo para apresentar pessoas no início de um evento.

 

The importance of introductions

1. Know the speaker’s name and how to pronounce If it is an unusual name, help the audience learn it. “It rhymes with…”

 

2. Know the speaker’s title or Do not turn and ask the speaker “Is it Associate or Assistant Professor?”

 

3. Smile and be enthusiastic in tone, gesture and choice of

 

4. Announce the speech title as given to you by the If you have any questions about it, ask the speaker before the introduction.

 

5. Never use the old cliché that the speaker needs no

 

6. Identify yourself by name and title, unless this has already been done Remember the speaker also needs to know who you are.

 

Fonte: Adaptado de http://www.llrx.com/columns/guide8.htm

 

 

• Practising the Greetings and Farewells

Observe quais são os tipos de “Greetings and Farewells”: Pratique-os com algum colega.

Figura 2.2: Two businessmen greeting each other, shaking hands

Fonte: http://www.trevisan.edu.br

 

Greetings Examples Farewells Examples Hi Hi everyone! Good night Good night! Sleep well! Good morning Good morning! Did you sleep well?     Good afternoon Good afternoon! How are you? Good bye Good bye! Have a safe journey. Good evening Good evening! How are you?

Quadro 2.1: Greetings and farewells and their examples

 

 

 

1. Acesse o site a seguir para assistir ao vídeo sobre Personal Disponível em:

<http://www.englishclub.com/ grammar/pronouns-personal.

htm>

 

2. Acesse o site a seguir para assistir o video “The Greatest Story: Bible Introduction Session Video”, sobre a importância

da apresentação pelo toque das mãos. Disponível em:

<http://www.youtube.com./ watch?v=fSxyhy3m9rQ>

 

 

 

 

 

Fonte: Elaborado pela autora.

 

 

• Personal Pronouns

Ao conversar com alguém, você precisa utilizar os “Personal Pronouns”, que representam os “sujeitos da oração”. Vejam quais são eles:

 

Quadro 2.2: Personal Pronouns

I	Eu
You	Você, vocês (você é quem sabe a quem está se dirigindo).
He	Ele
She	Ela
It	Usado para objetos, coisas, sujeito indeterminado ou inexistente.
We	Nós
They	Eles / Elas

Fonte: Elaborado pela autora.

 

 

Examples:

• I am a

 

• He is my friend,

 

• She is my workmate,

 

• It is very cold

 

• You are

 

• We are studying

 

• They are going

 

 

• Months of the year

Vamos praticar! Repita os meses do ano com seu colega de classe.

Death: morte

January, February, (Winter) March, April, May, (Spring) June, July, August, (Summer) September, October, November, (Autumn)   December. (Winter)

Split up: romper, quebrar, terminar algo;

Is Worth: valer a pena, ter valor.

Veja o vídeo sobre “United States Tourism | Turismo Estados Unidos. Guiex.com” no site http://www.youtube.com/ watch?v=uVCnrNoCfWU, no qual se pode escolher a legenda: português ou inglês.

 

Resumo

Nesta aula, vimos a importância das apresentações de pessoas nos eventos, e algumas expressões para cumprimentá-las. Entramos em contato também com os pronomes pessoais e os meses do ano. Legal, não? Seu inglês já está melhor do que na aula passada. E irá aumentar a cada aula.

Atividades de aprendizagem

1. Responda ao que se pede, apresentando os months of the year.

 

1. Your boss was born in (month).

 

1. The company you work was started in (month).

 

1. You were born in (month).

 

1. The winter in Brazil starts in (month).

 

1. Your favorite month of the year is (month).

 

2. Substitua as expressões a seguir, por seus respectivos pronomes Siga o exemplo:

 

1. Macon Leary he                        .

 

1. Macon’s wife .

 

1. The two .

 

1. Strange outgoing woman .

 

1. Their marriage .

 

1. Many decisions .

 

Anotações

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 3.1: Family tree

Quanto mais se analisa a importância da família, mais se percebe que ela é um dos aspectos fundamentais da vida das pessoas. A família é parte de nossa identidade. É fundamental cultivar valores familiares. Nós encon- tramos nossa identidade nas relações familiares, por- que somos produtos delas. Viemos a partir de nossos pais. Eles são nossa razão de existir. Vamos, então,

 

Fonte: http://www.blog-emunah.com/

hoje, aprender um pouco sobre a família.

 

 

Que tal começarmos a estudar “The Family Tree” conhecendo uma das fa- mílias mais famosas do mundo? Leia o texto a seguir.

 

The Barack Obama’s Family

 

The family of Barack Obama is made up of people of African American, English, Kenyan (Luo), and Irish heritage. The Obamas are the First Family of African descent.

 

 

Michelle Obama, the wife of Barack Obama. She is a lawyer. She is the First Lady of the United States.

Figura 3.2: Barack Obama´s family

Fonte: http://www.fashion-dress-pictures.com/

 

 

 

They have two daughters: Malia, born on July 4, 1998, and Natasha (kno- wn as Sasha), born on June 10, 2001. They were both delivered by their pa- rents’ friend Dr. Anita Blanchard. Sasha is the youngest child to reside in the White House since John F. Kennedy, Jr. arrived as an infant in 1961. Barack Obama’s mother-in-law is currently residing in the White House.

 

Fonte:http://www.solinguainglesa.com.br

Current: atual Heritage: herança Lawyer: advogado Daughter: filha Youngest: mais jovem

 

 

 

 

1. Assista ao vídeo sobre “Family” no site http://www.youtube.com/ watch?v=v66VMFBPq8E
2. Acesse o site http:// youtube.com/ watch?v=yVhtAiASAlQ, para ouvir o áudio sobre uma “Family Tree”.

• Como elaborar a “Family Tree”

Como promotor de eventos, você precisa ser uma pessoa divertida. Vamos, então, nos divertir um pouco? Quem não conhece a família Simpsons?

Figura 3.3: The Simpsons´Family Tree

Fonte: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=453

 

 

Entendendo o gráfico da “Family Tree”.

 

 

Considere Homer:	Agora considere Marge:
•  Mona is Homer´s mother. •  Abraham is Homer´s father. •  Herb is Homer´s brother. •  Bart, Lisa and Maggie are Homer´s children. •  Marge is Homer´s wife.	•  Clancie and Jackie are Marge´s parents. •  Patty and Selma are Marge´s sisters. •  Ling is Marge´s nephew. •  Mona and Abraham are Marge´s parents-in-law.

 

• Verb To Be

O verbo to be é o verbo ser/estar. Você saberá, conforme o contexto, se ele é um ou outro. Observe os exemplos, conforme o quadro a seguir.

 

Quadro 3.1: Verb to be

I	am	a professional of events.
He	is	a businessman.
She	is	a promoter.
It	is	a special event.
We	are	a group of tourists.
You	are	tourists from another country.

Fonte: Elaborado pela autora.

 

• Contracted Forms of the Verb To Be

O verbo to be pode ser falado de forma contraída. Nós falamos da mesma forma na língua portuguesa, quando falamos “tá bom”. Veja, a seguir:

 

Quadro 3.2: Contracted Forms of the Verb To Be

I am	I’m	a designer.
He is	He’s	a sales representative.
She is	She’s	a secretary.
It is	It’s	a fashion event.
We are	We’re	engineers.
You are	You’re	my clients.
They are	They’re	customers.

Fonte: Elaborado pela autora.

 

• Negative forms of the verb to be

Para obter a forma negativa, basta acrescentar a palavra not após uma das três formas: am, is, are. Repita várias vezes para exercitar-se! Let´s go!

 

Quadro 3.3: Negative forms of the verb to be

I am	not	a designer
He is	not	an administrative secretary
She is	not	a top model
It is	not	a fair
We are	not	all engineers
You are	not	my workmates
They are	not	clients

Fonte: Elaborado pela autora.

 

• Interrogative forms of the verb to be

Para fazer perguntas utilizando o verbo to be também é muito simples. Basta mover o verbo am, is, are para frente do pronome pessoal. Veja o Quadro 3.4:

 

Quadro 3.4: Interrogative forms of the verb to be

Am	I	a fashion designer?
Is	he	a customer?
Is	she	a workmate?
Is	it	a touristic bus?
Are	we	tourist guides?
Are	you	my partner in this event?
Are	they	your children?

Fonte: Elaborado pela autora.

 

Proverb

“Be careful what you wish for, you just might get it.” (Unknown author)

 

Resumo

Nesta aula, você leu um texto sobre uma família conhecida internacional- mente, e viu um modelo de “Family Tree”. Aprendeu um vocabulário sobre os termos familiares e estudou o verbo to be na forma afirmativa, negativa e interrogativa.

Atividades de aprendizagem

• Pesquise com sua família ou na Internet sobre a sua Family Tree. Preen- cha, então, os dados Se você não possuir alguns dos parentes, apenas marque um X.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 4.1: Telephone Calls

Fonte: http://cyntiakellyuninvest.blogspot.com.br/

 

• On the phone

Lembre-se que, para programar seus eventos, o telefone é objeto integrante de sua rotina diária. Vamos reorganizar o diálogo abaixo e estudá-lo, obser- vando as expressões que são comuns em um diálogo telefônico. Depois de entendê-las, pratique com o colega de sala.

 

• Hello, May I speak to Jones, please?
• Hello, hold on please, I get you
• Thank
• Sorry, his line is Can you call again later?
• Sorry I can’t. Can you leave him a message?
• Yes, of course!
• Tell him I was glad to meet him and I’ll come back as soon as
• All right, he’ll be glad to hear about Bye!

 

 

 

 

Figura 4.2: Graham Bell

Fonte: http://www.portalsaofrancisco.com.br/

 

Inventor escocês (1847-1922).

Criou o telefone, invenção que mudou a história da humanidade.

Fonte: http://www. portalsaofrancisco.com.br/ alfa/alexander-graham-bell/ alexander-graham-bell-7. php#ixzz1zJnhOEoD

speak: falar

later: mais tarde

hold on: esperar ao telefone

leave: deixar, sair, partir

the line is engaged: a linha está ocupada

 

 

• Os Verbos remind e

remember

Existem alguns verbos que causam confusão ao aluno iniciante em língua inglesa. Abai- xo, você tem dois exemplos muito comuns:

 

 

 

Quadro 4.1: Remember X Remind

Figura 4.3: Reminder

Fonte: http://ortoplan.com/blog/?p=1117

 

 

Remember	Remind
To remember = to keep some information in the memory Opposite: to forget Example: I can remember friend’s faces, but not their names. You are Daniel, aren’t you?	To remind = to help someone else remember something Example: His secretary calls to remind him about the meeting
Remember is often used with when, where, why, how: Examples: I can’t remember where I have left my wallet. Now I remember why I didn’t have dinner last night.	This handkerchief has a knot. The knot reminds the man that he has something to do.

Fonte: Adaptado de http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-41002.php

 

 

• The Articles

Observe a tradução e a forma de utilização dos artigos definidos e indefini- dos. Caro aluno, assim como na língua portuguesa, eles possuem duas ca- racterísticas: podem ser definidos ou indefinidos. Vamos estudá-los agora.

 

 

 

Acesse o site http://www. tolearnenglish.com/exercises/ exercise-english-2/exercise- english-3855.php e assista aos vídeos de aulas abordando todos os temas de estudos da língua

inglesa.

Quadro 4.2: The articles

 

The definite articles	The indefinite articles
The (o, a, os, as)	A/an (um, uma)

Fonte: Elaborado pela autora.

 

 

• O artigo definido “the”

O artigo definido “the” pode ser usado antes de:

 

• substantivos masculinos/femininos:

 

This is the country I was talking about.

That is the championship I would like to participate. Not everybody is concerned about the Earth.

You should talk to the waiter.

 

• numerais ordinais, superlativos e da expressão“only”.

 

Neil was the first man to get to the Moon.

My company is the most important in the world. Steal is the only product we export.

 

• nomes de rios, mares, oceanos, montanhas, ilhas e países no

 

Have you ever travelled to the Iguaçu Falls?

Next month, my boss is going to visit the Caribean Islands.

 

• nomes de instrumentos

 

Guitar, piano, flaut.

 

• nomes de família (sobrenomes) no plural:

 

The Dionisios are very respectful neighbors.

 

Teacher´s hints

Não use o artigo definido the antes de substantivos genéricos, nomes pró- prios, nomes de cidades e de países no singular, nomes das refeições, adje- tivos e pronomes possessivos, dias da semana, dos meses, demarcadores de anos e quando a expressão year(s) não estiver presente.

 

Exemplos:

 

Basketball is a very popular Sport in America. Marlene is an excellent coordinator.

I love Brazil, the country where I was born.

 

 

The meeting is on Tuesday.

Fonte: Adaptado de Thompson e Brennan (2002, p. 175-186)

 

• O artigo indefinido “a/an”

As duas formas são utilizadas somente antes de substantivos contáveis, no singular.

 

Aplica-se uma regra básica, para tornar mais fácil o entendimento:

 

• A – antes de substantivos que se iniciam com SOM DE consoantes

 

• AN – antes de substantivos que se iniciam COM SOM DE

 

Exemplos:

 

He is a president. We all recognize as a good one.

 

He is an important and respected president around the world.

 

Teacher´s hints

The Indefinite Articles

 

Em alguns casos, é necessário basear-se no som da letra seguinte (sons com a letra U):

 

A European, a university, a uniform, a U-turn (som de you);

 

An uncle, an undestroyable (tais palavras possuem o som de U). Sons com a letra H:

A home, a huge, a house (som de R gutural);

 

An hour, an heir, an honour (o H não é pronunciado).

 

 

 

Proverb

Fonte: Adaptado de Thompson e Brennan (2002, p. 175-186)

 

“A friend who helps when one who is in trouble is a real friend”. (Unknown author)

Resumo

Aprendemos como fazer alguns procedimentos em uma ligação telefônica. E na parte gramatical, conhecemos as regras de como utilizar os artigos de- finidos e indefinidos.

 

Atividades de aprendizagem

1. Compare as duas frases e responda:

 

Don’t forget to remember me (Song – Bee Gees)

 

Don’t forget to remind me. (Compare it to the line of the Bee Gees song). What’s the difference?                                                     

2. Analise as sentenças abaixo e escreva a quais regras o artigo definido se aplica:

 

1. People respect the                                                                     

 

1. My boss went to the Mediterranean on                                            

 

1. Oliveira can play the violin.                                                                

 

1. Football is the most popular Sport in

 

Anotações

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• O aeroporto de Heathrow, em Londres

Heathrow To Become Host Airport Of London 2012 Olympic Games And Paraolympics Games – 12 August 2011.

 

The London Organizing Committee of the Olympic Games and Paralympics Games (LOCOG) has confirmed that Heathrow has been named ‘Host Airport’ and official supplier to London 2012 in a Tier 3 sponsorship deal.

 

 

It is estimated that Heathrow will welcome almost 80% of all Games passengers, including athletes, officials, sponsors, media and spectators.

Figura 5.1: Casal no aeroporto

Fonte: http://www.academiadoar.com.br/

 

 

 

 

Figura 5.2: The airport

Fonte: http://aaviacaobrasileira.blogspot.com.br/

The Games will be a unique operational challenge for Heathrow. The day after the closing ceremony of the Olympic Games is set to be the airport’s busiest day ever. 218,000 bags are expected to leave the airport, compared to 160,000 on the previous busy day.

Supplier: agente fornecedor, que fornece algo Sponsorship deal: contrato

para patrocínio de algum projeto

Challenge: desafio

The busiest: o mais ocupado

 

• Diálogos no Aeroporto

Os diálogos de check-in no hotel e os documentos de identificação são usa- dos para viagens nacionais. Você, como planejador de eventos, deverá portar sempre alguns documentos básicos. O primeiro deles é a carteira de identi- dade. Se a viagem for internacional, o passaporte será indispensável. Ele será sempre exigido desde o momento de checagem das passagens (check-in), o momento de embarque e até para fazer compras. Quando estiver em outro país, você deverá estar sempre acompanhado do seu passaporte.

 

Questions Answers Good evening. May I have your ticket, please? Of course. Here you are. Thank you. Would you like smoking or non-smoking seat? I´d like smoking, please. Would you like a window or an aisle seat? A window seat, please. Do you have any baggage? Yes, two suitcases and this carry-on bag. Here’s your boarding pass. Have a nice flight. Thank you.

Quadro 5.1: Check-in (airport)

 

Smoking seat: banco em local específico para fumantes

Aisle seat: banco localizado na lateral, próximo ao corredor Baggage: bagagem Suitcases: bolsas pequenas Boarding pass: ticket de

embarque

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Veja como aplicar certos termos nas frases:

Baggage	Carry-on bag
See your passport?	Afternoon
Here you are.	Suitcases
Very much	Business
I’m on	Stay

 

 

 

 

 

Single room: quarto para uma

pessoa              How much: quanto custa Take: aceitar, pegar, levar Fill in: preencher, encher Address: endereço

Key: chave

 

 

 

 

 

Fonte: Adaptado de http://esl.about.com/od/beginnerpronunciation/a/bd_airport.htm

 

No Brasil, existem inúmeras empresas locadoras de meios de transporte. Não esqueça de fazer sua lista de possíveis empresas a serem acionadas, e mantenha-a atualizada. Para acessar tal lista, digite “locadoras de carros”, em um site da internet, que você terá acesso a diversas empresas.

 

Pratique o diálogo no quadro a seguir com seu colega de sala e descubra quais os documentos necessários. Repita-o diversas vezes, até que consiga fazê-lo fluentemente.

 

Quadro 5.2: Check in (hotel)

 

Questions	Answers
Good morning. May I help you?	Yes, please. I’d like a single room for two nights.
Ok.	How much is the room?
It’s $100 per night.	Can I pay by credit card?
Certainly. We take Visa, Master Card but we don’t accept American Express. Could you fill in this form, please?	Do you need my passport number?
Yes, and we need your address and your signature. (he fills out the form) Here you are. Here’s your key. Your room number is 353.	Thank you.
If you need anything, dial 0 for the reception area. I wish you a good stay!

Fonte: Adaptado de http://esl.about.com/od/beginnerpronunciation/a/bd_hotel.htm.

 

• Luggage

Observe a seguir algumas palavras utilizadas para se referir à bagagem.

Quadro 5.3: Vocabulário

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fonte: Elaborado pela autora

 

The days of the week

Leia o texto sobre a origem dos dias da semana:

 

 

 

 

 

Figura 5.3: Luggage

Excess luggage (GB) Excesso de bagagem Failure-damage Falha, dano, prejuízo Flat-rate Preço para um destinado serviço Free delivery Entrega grátis Free of charges Livre de taxas Hand luggage Bagagem carregada pelo cliente (bagagem de mão) To handle with care Manusear com cuidado To store Armazenar Subject to duty Sujeito a taxas

Fonte: http://www.lilytaylormusic.com/

Acesse o link a seguir e saiba mais sobre o vocabulário específico para bagagens.

Disponível em: http:// esl.about.com/od/ businessenglishvocabulary/a/ lx_logistics1_3.htm

 

 

 

The Romans saw a connection between their gods and the changing face of the nighttime sky. The planets they were able to track in the sky were Mercury, Venus, Mars, Jupiter and Saturn.

 

In Spanish, the five weekdays all retained their planetary names. Those are the five days whose names end in -es, a shortening of the Latin word for “day,” dies. Thus lunes comes from the word for moon (luna), and the planetary connection is also apparent with martes (Mars, Tuesday), miércoles (Mercury, Wednesday),viernes (Venus, Friday) and jueves (Jupiter, Thursday).

 

Domingo, the word for Sunday, comes from a Latin word meaning “Lord’s day.” And sábado, the word for Saturday, comes from the Hebrew word Sabbath, meaning a day of rest (in Jewish and Christian tradition, God rested on the seventh day of creation).

Figura 5.4: Aeroporto de Heathrow, em Londres Fonte: http://www. espacoturismo.com/

 

Acesse o site http://www. heathrowairport.com// para saber mais sobre o aeroporto de Heathrow, em Londres.

Ao receber seu cliente no aeroporto, você deverá saber como se apresentar. Para tal, acesse o site http://video. about.com/esl/ESL-Dialogue– Introductions.htm e assista ao diálogo para você treinar.

 

 

 

 

Resumo

Fonte: Adaptado de http://spanish.about.com/od/historyofspanish/a/names_of_days.htm

 

Nighttime sky: céu noturno

Meaning: significado

 

Desenvolvemos textos e vocabulário com termos para serem usados em ae- roportos, documentação para viagens e controle de bagagem. Na parte gra- matical, vimos os dias da semana (The Week Days).

 

Atividades de aprendizagem

• Relacione os termos, conforme a sua relação com as frases a

 

 

 

 

• Earth

 

• Trash

 

• Holidays

Figura 5.5: Earth

Fonte: http://www.cg-files.com/

 

 

• Holidays at the

 

( ) Old bags and bottles make the sea very dirty. Sometimes the animals eat them and get very ill. Don’t throw old bottles and bags into the sea.

 

( ) All the systems of transportation are important, but they can cause different types of pollution. People need to use more bikes to walk and maybe work closer to their homes.

 

( ) More than 72% of the Earth is water. More than 28% of the Earth is land.

 

( ) Holidays at the beach are great. People love swimming. They like to make sand castles.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Na internet, você encontrará guias úteis de turismo, com atrações e tours no Brasil e muitos outros países, além de oferecer formas simples de criar seu próprio pacote de viagem, incluindo passagens aéreas, hotel, translado e aluguel de carros.

 

Figura 6.1: At the hotel

Fonte: http://www.cecilia-paris-hotel.com

 

• Reserva de Hotel

Veja um modelo de reserva de hotel. Note que o vocabulário é bem acessível!

 

Quadro 6.1: Modelo de reserva de hotel

When           /           /                      25                       August                         2011

Check-in           /           /                  25                        August                              2011

Check-out           /           /                25                        August                              2011

Number of people

What:

Single rooms

Double rooms

Payment by

Fonte: Adaptado de http://www.stayingat.com/hotels/know-hotels.htm

 

Entendendo o quadro 6.1:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Replaced:

recolocar, substituir, trocar

1. When: preencher com a data do dia da

 

1. Check-in: preencher com a data da chegada ao

 

1. Check-out: preencher com a data da saída do

 

1. Number of people: preencher o número de pessoas que vão precisar de
2. What: preencher qual o tipo de quarto que você deseja

 

6.1.1 Services and facilities

Basic accommodation of a room with only a bed, a cupboard, a small table and a washstand has largely been replaced by rooms with en-suite bathrooms and, more commonly in the United

 

Elsewhere:

em qualquer outro local

Features:

States than elsewhere, climate control.

Figura 6.2: Sem vagas

Fonte: http://www.bnbminders.co.uk/

 

modelos, tipos, características

Required:

exigência, demanda, obrigação.

 

 

 

 

Existem diversos sites que realizam reservas e pesquisas de hotéis. Para estudar, acesse o site http://www.hoteis.com/ e faça

algumas pesquisas.

 

 

 

Assista ao filme “Desconhecido (Unkown)” e veja a cena quando a esposa do personagem principal do filme (Liam Neeson) chega à recepção do hotel e pede pela reserva no nome do casal.

Other features found may be a telephone, an alarm clock, a TV, and broadband Internet connectivity. Food and drink may be supplied by a mini-bar (which often includes a small refrigerator) containing snacks and drinks (to be paid for on departure), and tea and coffee making facilities (cups, spoons, an electric kettle and sachets containing instant coffee, tea bags, sugar, and creamer or milk).

 

In the United Kingdom a hotel is required by law to serve food and drinks to all customers within certain stated hours.

 

However, in Japan the capsule hotel supplies minimal facilities and room space.

 

Fonte: http://www.stayingat.com/hotels/know-hotels.htm

 

 

• The Cardinal Number

Preencha a tabela com os números que faltam!

 

 

1	one	11	eleven	21	twenty-one
2	two	12	twelve	22
3		13		23	twenty-three
4	four	14	fourteen	24	twenty-four

 

5	five	15	fifteen	25
6	six	16		26	twenty-six
7	seven	17	seventeen	27	twenty-seven
8		18	eighteen	28	twenty-eight
9	nine	19	nineteen	29	twenty-nine
10	ten	20	twenty	30	thirty

 

 

• Como escrever a centena e o milhar

Observe os números abaixo. Complete os números que estão faltando e de- pois responda: Qual é a palavra utilizada para definir a centena?

 

100	one hundred	400	Four hundred	700
200	two hundred	500		800	Eight hundred
300		600	Six hundred	900

1,000 one thousand 2,000 two thousand 3,000 three thousand

A casa dos milhares segue a mesma lógica, apenas substituindo-se “hundred” por “thousand”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1,000,000 one million 2,000,000   3,000,000

Proverb

Where there’s a will there’s a way. (Onde há o desejo, há o caminho.)

Popular proverb

 

Resumo

Nesta aula, aprendemos as características dos hotéis: como selecionar um bom hotel, como fazer a reserva, como solicitar serviços, como conversar com um funcionário do hotel e outras dicas. Também aprendeu a escrever os números cardinais.

Atividades de aprendizagem

1. São realizados muitos eventos em sua cidade? Que tal conhecê-la um pouco mais? Visite um hotel em sua cidade para poder preencher as lacunas a Anote o que você observar.

 

• Name of the hotel                                                             

 

• Stars                                                                             

 

• Furniture                                                                      

 

• Food                                                                              

 

• Coffee making facilities                                                    

 

• En-suite bathrooms                                                            

 

• Other facilities                                                                   

 

Anotações

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

É certo que você, profissional de eventos, poderá, algumas vezes, participar de refeições de negócios (Business Meals) para planejar ou comemorar alguns eventos. No decorrer desta aula, aprenderá o voca- bulário sobre almoço, jantar, reservar mesa e pedir a con- ta. Apresentaremos algumas dicas sobre o que fazer e o

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 7.1: At the restaurant

Fonte: https://docakilah.wordpress.com/

 

Figura 7.3: Root Beer

Fonte: http://www.bonappetit.com/

 

Antiquada ou não, a cerveja preta é a bebida mais procurada em

 

que não fazer nesses momentos. Verá um cardápio diferente,

adequado para os Jogos Olímpicos. Na parte gramatical, você vai aprender sobre adjetivos (Adjectives).

 

• Business Meals

Figura 7.2: Business meal

Fonte: http://www.modern-manners-and-etiquette.com/

Quadro 7.1: Ordering Food in a Restaurant

muitos países. O que define essa bebida, o que a diferencia das demais cervejas é: sem cafeína e, geralmente, adoçado com açúcar de cana e não xarope de milho. Pense em beber uma cerveja retornando às suas raízes. Os sabores satisfatórios e complexos podem ser: canela, baunilha, alcaçuz, gengibre, cereja

e até wintergreen para equilibrar a doçura.

Fonte: Adaptado de http:// www.bonappetit.com/ magazine/2009/09/top_root_beers

 

Dinner: jantar

Root beer: cerveja preta Starter: prato de entrada Bring: trazer

Hello, can I help you? Yes, I’d like to have some dinner. Would you like a starter? Yes, I’d like some salad, please. And what would you like for a main course? I’d like a ham and cheese sandwich. Would you like anything to drink? Yes, I’d like a root beer, please. After Liz has her dinner: Can I bring you anything else?   No thank you. Please, can I have the bill? Certainly. I don’t have my glasses. How much is the dinner? That’s $ 8,00. Here you are. Thank you very much. You’re welcome. Have a good night. Thank you, the same to you.

Would you like?: Você gostaria de?

Something else:mais alguma coisa

Main course: prato principal

Bill: conta

Ham and cheese: presunto e queijo

Glasses: óculos

 

 

 

 

 

 

 

 

Fonte: Adaptado de http://esl.about.com/od/beginnerlessonplans/a/Esl-Lesson-Plan-For-Conversation.htm.

 

43

 

e-Tec Brasil

 

• Business meal etiquette

 

 

Pormenores de uma refeição

de negócios Como planejadores de eventos, devemos organizar refeições, porém, há muitas diferenças entre um jantar para a família, para os amigos e uma refeição para eventos. O primeiro e o segundo são eventos sociais, porém, o terceiro é profissional. Quando tais refeições estão sendo organizadas, os convidados são identificados

e, a seguir, o local, o qual é proposto pelo anfitrião e é posto à consideração do convidado de honra. A escolha depende das pessoas convidadas, dos gostos

e culturas.

 

Fonte: Adaptado de http://www. sabado.pt/Cronicas/Protocolo/ Pormenores-de-uma-refeicao-

de-negocios.aspx.

Figura 7.4: Business meal etiquette

Fonte: http://www.etiquetteoutreach.com/

 

 

 

As maneiras à mesa desempenham um papel importante para se causar uma boa impressão, pois são sinais visíveis de nossas boas maneiras e, além dis- so, são essenciais ao sucesso profissional. Independentemente de estarmos à mesa com clientes ou amigos, nossas maneiras falam sobre nós. Que tal aprender o vocabulário básico de “Cutlery”? Veja como é fácil.

Figura 7.5: Dining Etiquette

Fonte: http://etiquette-tips.com/

 

• O que não fazer em um jantar de negócios –

What not to do on a business dinner

 

 

Figura 7.5: Business dinner

Fonte: http://www.stonebtb.com/

 

 

Quadro 7.1: Five Rules for Business Meals – What Not to Do

1. Don’t sit down hungry	It’s difficult to focus on the conversation, and you’ll want to wolf down everything on your plate.
2. Don’t order the T-bone when your client is having the Cobb salad	Order lighter meals.
3. Don’t make the most common table mistakes	As an example don’t blow your nose into your napkin, chewing with your mouth open, and putting your fingers in your mouth.
4. Don’t eat like a kid	As an exemple don’t slice your meat into big pieces.
5. Don’t put a BlackBerry, iPhone, or other device on the table	It will attempt you to be rude.

Fonte:   http://moneywatch.bnet.com/career-advice/article/business-lunch10-things-not-to-do/316688/

 

 

• The Adjectives

Os adjetivos em inglês são usados para qualificar ou modificar um substan- tivo ou um pronome. Eles aparecem antes do substantivo ou depois dos verbos de ligação na frase. Observe que, geralmente, não há uma forma específica para o masculino e outra para o feminino nos adjetivos. Quando você fizer a tradução da frase, deverá fazer, também, as devidas adaptações para a língua portuguesa, conforme o gênero do substantivo.

 

 

Hungry: faminto

T-bone: filé grande

Cobb: Alimentar-se de refeições leves, como saladas e frutas Blowing your nose: assoar

o nariz

Attempt: tentar, tentativa

 

1. Assista ao vídeo no link a seguir, sobre “Business Meals” no site http://www.youtube. com/watch?v=7Zi-F9M1ILI.
2. Acesse o site http://www. otimizacao-sites-busca.com/ criar-menus/sub_menu_ htmd, e aprenda como elaborar um cardápio divertido e personalizado.
3. Acesse o site a seguir, para assistir a um vídeo sobre a importância de “Business Meals”. Disponível em: http:// videojug.com/interview/ american-business-meal- manners-2

 

Veja os exemplos de adjetivos, no texto, sobre os jogos Olímpicos de Londres.

 

Os jogos Olímpicos aconteceram em Londres, em 2012. Foi um evento mun- dial que exigiu um planejamento meticuloso de seus organizadores. Foram servidos pratos originários de diferentes partes do mundo. Veja alguns exem- plos de adjetivos utilizados na denominação dos pratos servidos:

 

• Baked Brie: I always come home with an empty plate when I take this special appetizer to holiday

 

• Bruschetta: One of the best ways to showcase garden-fresh tomatoes is in this sure-to-please

 

• Greek Lamb Kabobs: We have a gas grill and use it year-round, especially to make these tender juicy

 

• Greek Spinach Pizza: Round out this pizza with a salad or fresh, vegetable relish tray. Fonte: http://www.tasteofhome.com/Recipes/Greek-Spinach- Pizza

 

• Russian Cream: What a pretty parfait! Layered with fresh raspberries, it’s a summertime

 

Fonte:   http://www.tasteofhome.com/Recipes/Holiday-Celebration-Recipes/Olympic-Global-Village-Menu/

7.3.2 Entendendo o texto

Ao longo dos textos, você tem contato com palavras que, na maioria das ve- zes, são estranhas para você. Porém, se observar, perceberá que elas ocupam sempre a mesma posição: antes do substantivo. A maioria dos substantivos é familiar a você, visto que a língua inglesa e a língua portuguesa são muito parecidas. Após ler as receitas deliciosas para as comemorações olímpicas, preencha o quadro a seguir para entender como identificar os adjetivos pre- sentes em receitas e nos textos em geral.

 

Quadro 7.2: The adjetives, noun and translation

ADJECTIVE	NOUN	TRANSLATION
	Brie
Empty
Special
Holiday	Parties	Festas de feriados
Best	Ways	As melhores possibilidades
Garden/fresh

 

ADJECTIVE	NOUN	TRANSLATION
Sure-to-please	Bruschetta
Greek/lamb	Kabobs	Sanduíches de pão sírio com carne de carneiro grego
Greek/spinach	Pizza
Russian	Cream
Pretty	Parfait	Perfeito
Summertime	Treat	Gostosura de verão

 

Fonte: Elaborado pela autora.

 

 

Proverb

“Action is the proper fruit of knowledge!” (Unknown author)

 

Resumo

 

Aprendemos nesta aula sobre “Business Meals” e um pouco sobre o voca- bulário adequado para almoço, jantar, como reservar uma mesa e pedir a conta. Vimos algumas dicas sobre o que fazer e o que não fazer em uma refeição de negócios, como foi elaborado um cardápio para os Jogos Olímpi- cos. Aprendemos também o que são e como aplicar os adjetivos numa frase.

Atividades de aprendizagem

• Selecione nos textos desta aula quatro expressões com adjetivos:

 

 

ADJECTIVE	NOUN	TRANSLATION

 

Anotações

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 8.1: Etiquette rules

Fonte: http://www.onlineuniversities.com/

 

 

• The importance of well dressing

É importante saber se vestir adequadamente para cada tipo de evento. É preciso ter bom senso na hora de escolher uma roupa para ir ao trabalho, por exemplo. Veja o quadro a seguir.

 

Quadro 8.1: Business Dress

Clothes	Wearing Strategies
Wear a Suit	Skirt suits are still preferred. There is an old saying “Dress the position you want, not the one you have.”
Blouses	A cotton or silk blouse in a neutral color with a simple collar is fine.
Scarves	A classic 34-inch square silk scarf that compliments your suit in color and pattern. Keep it simple.
Shoes	Avoid open-toe shoes, hi boots, stiletto heels and white shoes. Be sure to have your shoes polished and shined and that your heels are not worn out.
Stockings	If you wear a light colored suit, wear light colored stockings.
Jewelry and Perfume	Wear small stubs or avoid wearing earrings. Remove all non-traditional jewelry e.g. nose rings, eyebrow rings, multiple earrings.

Fonte: Adaptado de http://tcbsolutions.net/Proper_Attire_and_etiquette_for_men_and_women.pdf

1. Acesse o site http://www. com/watch?v=7Zi- F9M1ILI e navegue nas opções de vídeos diferentes sobre “Etiquette rules”.

 

2. Para saber mais sobre “Etiquette rules”, Acesse o site http://tcbsolutions.net/

Proper_Attire_and_etiquette_ for_men_and_women.pdf e leia o artigo “Attire and Etiquette Presenting the complete package”.

 

• The Pronouns

Em inglês, como em todas as línguas, ao falar, utilizamos os pronomes para identificar o sujeito ou o objeto de quem ou o quê estamos falando. Por isso, é fundamental conhecê-los.

 

Quadro 8.2: Personal pronouns

Personal pronouns	Meaning
I	Eu
You	Tu/você
He	Ele
She	Ela
It	Ele/ela (usado para coisa ou objeto)
We	Nós
You	Vós/Vocês
They	Eles

Fonte: Elaborado pela autora.

 

• Antes do verbo

O pronome eu (em inglês I) é sempre escrito em letra maiús- cula, até mesmo quando não é a primeira letra da frase. You (você ou vocês/vós) é usado para referir-se tanto a uma úni- ca pessoa quanto a muitas. They é usado tanto para pessoas quanto objetos. It é usado com objetos e também é usado com animais se não soubermos o sexo. Se não soubermos o sexo de um bebê, usamos it também.

 

 

Figura 8.2: Gato dormindo

Fonte: http://www.ruadireita.com/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 8.3: Chuva

Fonte: http://www.revistaplantar.com.br/

Examples:

 

It (ele ou ela) refere-se a coisas, animais e fenômenos da natureza.

 

• The cat

 

• It

 

• It is

 

 

 

It é usado quando o sexo não estiver defi- nido ou não seja necessário especificá-lo. Exemplo: Quando se refere ao bebê de uma mulher grávida (não sabemos o sexo da criança).

 

 

 

 

 

Figura 8.4: Mulher grávida

Fonte: http://www.dicasdiarias.com/

 

Examples:

 

 

• The child is important for the

 

• It is important for the

 

• Adjective-Possessive Pronouns

Indicam posse, e sendo pronomes adjetivos são colocados normalmente antes do substantivo a que se referem. São eles:

 

Quadro 8.3: Adjetive possessive pronouns

my = meu/minha e meus/minhas	My teacher/My children/My feelings
your = seu/sua e seus/suas	Your car/Your Company/Your workmate
his = dele	His job/His presentation/His co-workers
her = dela	Her clothes/Her shoes
its = dele/dela	Its mouse (the mouse of the computer) Its drawer (the drawer of my desk) Its printer (the printer of my computer)
our = nosso/nossa e nossos/nossas	Our plans/Our helicopter/Our destination
their = deles/delas	Their shoes/their clothes

Fonte: Elaborado pela autora.

 

1. His/her

 

Em português é comum dizermos “sua” querendo dizer “dele“.

 

“He went to his city” – Ele foi para sua cidade/ele foi para a cidade dele.

 

Em um diálogo em português, se alguém diz “ele foi para sua cidade” pode-se ficar na dúvida se ele foi para a “sua” ou a “dele“.

 

1. Its

 

Utiliza-se o pronome its somente para objetos, pois His/Her são utilizados só para pessoas.

 

“The computer has its own printer” – o computador tem sua própria impressora.

 

Teacher’s hints

Its (tudo junto) é pronome possessivo – dele/dela It’s é igual a “It is” do verbo TO BE– Isso é/Isso está

Child: criança

Baby: bebê

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Demonstrative Pronouns

O pronome demonstrativo é a palavra que indica a posição dos seres no es- paço em relação às pessoas de quem se fala. Serve, também, para indicar, no tempo, a proximidade ou distanciamento dos fatos mencionados.

 

Os pronomes demonstrativos são aqueles utilizados para indicar “este” ou “aquele” objeto, por exemplo. Veja o quadro a seguir.

 

Quadro 8.4: Demonstrative Pronouns

This	Este/esta. Ex.: This radio is on this desk. /This Sunday is my birthday.
These	Estes/Estas. Ex.: These students are speaking in German.
That	Aquele/aquela/aquilo ou esse/essa/isso. Ex.: That woman is my mother.
Those	Aqueles/aquelas ou esses/essas. Ex.: Those boys are my cousins.

Fonte: Elaborado pela autora.

 

Proverb

“After dinner sit a while, after supper walk a mile.”(Unknown author)

 

Resumo

Nessa aula, estudamos sobre “Professional attitudes” e “Relationships”. Analisamos brevemente alguns comportamentos e atitudes profissionais e ainda aprendemos um vocabulário adequado para esses tipos de situações. Vimos também os “Pronouns – Part II”.

Atividades de aprendizagem

• Escreva os nomes das roupas de vestuário profissional que aparecem nas imagens a seguir, inclusive os acessórios. Caso seja necessário, utilize um dicionário para consultar sua

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

O profissional de eventos trabalha com pessoas, podendo, então, haver mo- mentos em que seja necessário providenciar um atendimento de emergên- cia, um remédio ou mesmo uma conversa sobre esse tópico. O vocabulário sobre o corpo humano é simples e exige apenas memorização. Algumas palavras são parecidas com a língua portuguesa e outras não. Vamos lá!

 

Figura 9.1

 

1. Hand Shoulder, 3. Head, 4. Neck, 5. Finger,
2. Thumb, 7. Wrist, 8. Elbow, 9. Breast,
3. Belly, 11. Thigh, 12. Knee, 13. Lower leg,
4. Toe, 15. Calf, 16. Ankle, 17. Foot, 18. Bottom,
5. Back, 20. Upper arm, 21. Forearm

 

Figura 9.2

 

 

 

 

 

 

Figura 9.1: The Human Body

Fonte: http://inglesfixe.blogs.sapo.pt/8455.html

 

 

 

Figura 9.3

1. Hair, 2. Nose, 3. Mouth,
2. Chin, 5. Cheek, 6. Ear,

7. Eye

 

 

 

 

 

Figura 9.2: The Head

Fonte: http://inglesfixe.blogs.sapo.pt/

 

 

1. Lip, Teeth, 3. Lashes, 4. Forehead, 5. Eyebrow,
2. Nostril, 7. Tongue

 

Figura 9.3: The Face

Fonte: http://inglesfixe.blogs.sapo.pt/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Headache: dor de cabeça;

Pill: pílula; If it isn’t better: se não melhorar

 

 

 

 

 

 

 

 

Para ampliar seu vocabulário sobre o “Human Body” acesse

o link http://www.infoescola. com/ingles/as-partes-do-corpo- humano-the-human-body/

• The Minor illnesses

Vamos ler o diálogo corriqueiro em uma farmácia. Isso é importante, pois lhe fornece perguntas básicas a serem utilizadas quando você precisar. A seguir, pratique o diálogo com um colega.

 

Quadro 9.1: Minor illnesses

 

Hello, can I help you?	Yes, do you have anything for a headache?
Yes, certainly. Here you are. Take this pill once a day, after eating. If it isn’t better in eight hours, see the doctor.	Thanks a lot. How much is that?
It´s 5 dollars and 50.	Here you are.
Thank you.

 

Fonte: Adaptado de Jones (2010, p. 34)

 

 

• Dar Conselhos (Giving Advice)

Quando alguém não está se sentindo bem, nós costumamos dar alguns con- selhos. Alguns conselhos que costumamos dar são:

 

• You should see a (Você deveria procurar um médico).

 

• You should be careful with what you (Você deveria tomar mais cui- dado com o que você come.).

 

• You should take more care of yourself. (Você deveria cuidar mais de você mesmo).

 

Observe abaixo algumas doenças comuns, conforme as figuras 9.4 e 9.5, a seguir.

 

 

Acesse o site http:// www.youtube.com/ watch?v=bv3gRdPMGZw e assista ao vídeo em 3D

“Animation of the Human Body”.

 

 

 

Figura 9.4: Minor illnesses (I) – Flu

Fonte: http://www.fashioncentral.pk/

Figura 9.5: Minor illnesses (II) – Stomachache

Fonte: http://www.hemorrhoidinformationcenter.com/

 

• The Reflexive Pronouns

Os pronomes reflexivos (reflexive pronouns) são usados para indicar que a ação reflexiva recai sobre o próprio sujeito. Estes pronomes se caracterizam pelas terminações self (no singular) e selves (no plural). Para cada pronome pessoal (personal pronoun) existe um pronome reflexivo (reflexive pronoun).

 

Quadro 9.2: The Reflexive Pronouns

Pronome pessoal (Personal pronouns)	Pronome reflexivo (Reflexive pronouns)
I (eu)	Myself (a mim mesmo, -me)
You (você)	Yourself (a ti, a você mesmo, -te, -se)
He (ele)	Himself (a si, a ele mesmo, -se)
She (ela)	Herself (a si, a ela mesma, -se)
It (ele, ela – neutro)	Itself (a si mesmo, -se)
We (nós)	Ourselves (a nós mesmos, -nos)
You (vocês, vós)	Yourselves (a vós, a vocês mesmos, -vos, -se)
They (eles, elas)	Themselves (a si, a eles mesmos, a elas mesmas, -se)

Fonte: http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/pronomes3.php

• Os pronomes reflexivos e a ênfase sobre o sujeito

Para entender melhor os pronomes reflexivos (reflexive pronouns) observe o que acontece com a ação do verbo nesta frase:

 

1. The woman writes the e-mail in the compu- (A mulher escreve o e-mail no computador).

 

 

• Quem digitou? The woman (a mulher).
• O que foi digitado? O e-mail.

 

Nesse exemplo, a ação do verbo recai sobre o ob- jeto, que é o e-mail. Observe outro exemplo:

 

 

Figura 9.6: On the computer

Fonte: http://sxc.hu

 

 

1. The woman wrote the e-mail to (A mulher escreveu o e-mail para ela mesma).

 

• Quem escreveu? The woman (a mulher).
• A mulher não precisou da ajuda de ninguém: ela mesma escreveu (herself).
• O que foi escrito? O e-mail.

 

Nesse exemplo, a ação do verbo recai sobre o próprio sujeito que a praticou.

 

Note: O pronome reflexivo (reflexive pronouns) usado em função reflexiva indica que a ação do verbo recai sobre o próprio sujeito que a praticou. Des- se modo, o pronome concorda com o sujeito.

 

Observe outros casos onde a ação do verbo recai sobre o próprio sujeito que a pratica e concorda com ele.

 

1. My Client hurt himself yesterday. (Meu cliente se machucou )

 

1. Joanne committed suicide. She killed herself. (Joana cometeu suicídio. Ela se )
2. Take care of yourselves! (Cuidem-se!).

 

Os pronomes reflexivos (reflexive pronouns), em Inglês, também são empre- gados para dar ênfase à pessoa que pratica a ação:

 

1. Gisele prepared the event herself. (A própria Gisele preparou o evento).

 

1. The event itself is very (O evento em si é muito importante).

 

1. She lay herself down on the sofa. (Ela se sentou no sofá).

 

• Pronomes Reflexivos e a preposição “by”

Os pronomes reflexivos (reflexive pronouns) podem ser precedidos pela pre- posição “by”. Nesse caso, os reflexivos (reflexive) têm o sentido de sozinho (a), sozinhos (as) (alone). Algumas vezes, a palavra all é colocada antes de by, servindo então como enfatizante. Observe os exemplos a seguir (Só Lín- gua Inglesa, 2012):

 

1. She was waiting for her husband by herself. (Ela estava esperando sozi- nha pelo seu marido).
2. He was waiting for his wife (all) by himself. [Ele estava esperando (com- pletamente) sozinho por sua esposa].
3. Did you travel to Ireland by yourself?

(Você viajou à Irlanda sozinha?)

 

1. Mark sometimes prefers to be by himself.

(Marc, às vezes, prefere ficar/estar sozinho).

 

1. He likes making everything by himself.

(Ele gosta de fazer tudo sozinho).

Figura 9.7: He cooked by himself

Fonte: http://www.basilicgastronomia.com.br/

 

Proverb

“Wise men think alike!” (Unknown author)

 

Resumo

Nessa aula, aprendemos o vocabulário relativo ao corpo humano; a pronún- cia de algumas doenças comuns, remédios caseiros e a descrever alguns sin- tomas. Na parte gramatical, estudamos a função e a aplicação dos pronomes reflexivos.

Atividades de aprendizagem

• Numere as partes do rosto de acordo com os números do

 

1. ( ) hair

 

1. ( ) an ear

 

1. ( ) a forehead

 

1. ( ) an eye

 

1. ( ) a nose

 

1. ( ) a cheek

 

1. ( ) a mouth

 

1. ( ) a chin

 

1. ( ) a neck

 

 

Anotações

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 10.1: Estádio de cricket em Londres. Local de realização de eventos culturais

Fonte: http://www.uniquevenuesoflondon.co.uk/

 

 

• Corporate Events

Existem inúmeros tipos de eventos, a maioria deles determinada pelo tipo de cliente. Eventos possuem características bem especificadas para finalidade, profissionais e pessoas em geral que estarão presentes, portanto torna-se di- fícil enumerá-los. Por conta disso, o nosso foco são os eventos corporativos.

 

• Types of events1

• Conferences are popular and important business events. Everything about the event management of academic, medical and business

Figura 10.2: Conferences

Fonte: http://www.dfdickins.com/

 

 

 

 

 

 

 

Figura 10.3: Seminars

Fonte: http://pfg.adm.br/

• Seminars are educational events for the training of managers and employees. Most seminars are not comparable with boring Interactivity is core!

 

 

1     Esse item foi elaborado com base em EVENT MANAGEMENT, 2012.

 

59                 e-Tec Brasil

 

 

 

 

Acesse o site http:// eventmanagement.com/types- of-events.html e navegue nas opções de Organização de

Eventos.

• Meetings are common business events in large companies, perfect to discuss operational and financial

 

 

Figura 10.4: Meetings

Fonte: http://joel.inpointform.net/

 

 

Para saber mais sobre “Planning Events”, acesse o site http:// eventmanagement.com/venues/ e leia sobre hotéis, restaurantes, teatros e outros tópicos pertinentes ao Planejador de

Eventos.

• Trade shows are exhibitions where companies can present and demonstrate their latest A professional presentation is crucial.

 

 

 

Figura 10.5: Trade shows

Fonte: http://www.cardiacscience.com/

 

 

Acesse o site http://london. eventguide.com/ e veja todos os eventos que aconteceram.

 

 

 

 

 

“Event venues” are locations where events are taken place. The definition of an event venue can be as endless as the stars in the sky; thus, when selecting the perfect venue for that important event, the sky is the limit. An event venue, in simple terms, is the location hosting an event. Some venues are more common than others, but there is a

never-ending list when creativity

comes into play. Fonte: Adaptado de http:// eventmanagement.com/venues/

• Business Dinners are a long-stan- ding corporate tradition to con- clude fiscal years, celebrate new mile stones or to get in contact with key customers.

 

• Event venues

 

 

 

 

 

Figura 10.6: Business dinners

Fonte: http://businessquad.com/

 

 

 

 

 

 

Event venues: locais para os

eventos Endless: sem final Thus: além do mais

Hosting: sediar, hospedar

Never-ending: sem final.

 

Figura 10.7: Museu de Londres. Local de realização de eventos culturais

Fonte: http://www.uniquevenuesoflondon.co.uk/

 

Leia o texto sobre locais de eventos, no item “Saiba mais”. Ele apresenta um comentário em inglês sobre a importância dos locais destinados a tais acontecimentos.

 

Para refletir

 

• Lista de “Event venues” de Londres, para os jogos olímpicos e paraolímpicos

Londres recebeu inúmeros e únicos eventos que tornam a cidade única e perfeita para qualquer evento. A cidade de Londres realizou os jogos Olímpi- cos e Paraolímpicos no ano de 2012. Portanto, para auxiliar na organização de futuros eventos naquela cidade, algumas empresas lançaram sites con- tendo informações sobre preços e locais onde aconteceram os jogos.

 

• Event Suppliers

Quando você organiza um evento, torna-se necessário recorrer aos “Event Suppliers”. Para isso, você deverá providenciar uma lista de fornecedores, a fim de evitar correrias de última hora. Portanto, tenha sempre uma lista acessível de empresas confiáveis. Mantenha sua lista atualizada e procure também manter-se informado sobre a credibilidade de cada uma delas.

Figura 10.8: Event suppliers

Fonte: http://www.uniquevenuesoflondon.co.uk/

 

• The time

Rotina Diária – The daily routine

 

Leia a descrição abaixo:

 

Telling the time

I usually get up at a quarter past seven – that’s seven fifteen in the morning. I have breakfast at eight o’clock and then take the bus to work at half past eight. I usually arrive at work at a quarter to nine. Sometimes, the bus is late and I arrive at about nine. My morning is usually pretty busy and I like taking a coffee break at twenty to eleven if possible. I then work until lunchtime at noon. In the afternoon, I usually have another break at three fifteen. I usually finish work at a quarter to five and arrive home around six in the evening. At night, I usually go to bed at eleven o’clock.

 

 

 

 

 

 

 

1. Acesse o site http://www. co.uk/ e faça os jogos online, para exercitar seu conhecimento sobre as horas.
2. Acesse o site http:// youtube.com/ watch?v=3icBxO6Wjz0 e ouça o vocabulário que você aprendeu

nesta aula.

Fonte: Adaptado de http://esl.about.com/library/beginner/bltime.htm

 

A seguir, será apresentado um quadro com algumas expressões úteis para informar as horas. Não esqueça que é necessário memorizar as expressões.

 

Quadro 10.1: Expressões úteis para informar as horas – Telling the time expressions

 

Referir-se à hora cheia	o´clock. Ex. 8h00 – It’s eight o´clock
Para falar as horas após a hora cheia (até 29 minutos)	Past. Ex.:8h20 – It’s twenty past eight
Para falar as horas em 15 e em 30 minutos	Half past/a quarter past. Ex.: 8h30 – It’s half past eight
Para falar 15 minutos para a hora cheia	To. Ex.: 8:45 – It’s a quarter to nine
Para falar as horas a partir de 31 minutos até a nova hora cheia	To. Ex.: 8h40 – It’s twenty to nine
Expressão brasileira “às”	At. Ex.: At 8h00 – At eight
Para dizer o horário em números de dois em dois, como no Brasil	8h50 – It’s eight-fifty
As expressões “in the morning, in the afternoon, in the evening” são usadas para expressar as partes do dia a que se referem	8h17 – It´s eight-seventeen in the morning

Fonte: Elaborado pela autora.

 

Proverb

“Beginning is half done.” (Dr. Robert Schuller, West Coast Clergyman)

 

Resumo

Nesta aula, estudamos os types of events: promocionais, de intercâmbio, congressos, seminários, conferências, mesas redondas, coquetéis, recepções nacionais e internacionais. Na parte gramatical, aprendemos a ler e a escre- ver as horas (The Time).

 

Atividades de aprendizagem

1. Escreva em inglês os horários nos relógios a seguir:

Fonte: http://www.netshoes.com.br/produto/156-9274-270-01

 

 

 

 

 

 

 

2. Apresente três exemplos de “Event Venues” existentes em sua cidade, e mais três exemplos em três países

 

• My city:                                                                                              
• Country 1:                                                                                         
• Country 2:                                                                                         
• Country 3:                                                                                         

 

Anotações

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Organização de evento

A preparação para o evento pode se tornar um pro- cesso estressante se não for levada a sério. Combinar e pesquisar todos os mínimos detalhes é uma mano- bra difícil, quando se deseja apresentar um trabalho que será relembrado por muito tempo. Não importa se o evento for de natureza “business” ou “particu- lar”, os detalhes fazem a diferença (EVENT MANAGE- MENT, 2012, tradução nossa).

 

 

 

 

 

 

 

Figura 11.1: Planning events

Fonte: http://backofficesol.com/

 

 

 

 

• The Event Organization

Vejamos um texto sobre a relevância da atmosfera na organização de um evento.

 

The first line of business to consider in organizing an event is to decide upon the over all atmosphere to be projected by the event. How should the guests feel upon arrival and departure? Will all guests remain together during the event or will they be divided into

 

Para ampliar seu vocabulário sobre o tema “Planning Events” acesse o site http:// eventmanagement.com/ organization/.

 

smaller groups at some point during the          experience?    Should emotions

Figura 11.2: Event Management

Fonte: http://eventmanagement.com/

 

of comfort, excitement, relaxation, romance, restfulness or pleasure be endured? Choosing the atmosphere is as vital as selecting the theme of a child’s birthday party. This atmosphere/theme is the foundation in constructing the perfect event.

Fonte: http://eventmanagement.com/

 

• Organization of events

O texto “Organization of Events” oferece maravilhosas sugestões, as quais você poderá utilizar quando for fazer o seu próprio planejamento.

 

Organization of Events

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 11.3: Organization of events

Fonte: http://eventmanagement.com/

Is the nature of the event casual, formal, romantic, or professional? Different Event Venues project different moods casting the tone of the event’s nature. Most venues possess the ability to cast each of these tones to make the event successful. Many restaurants offer gathering rooms to project a formal, romantic or professional feel, while a

 

portion of the main eating area settles guests into a more casual, laid-back retreat. The same is true for most venues. Yachts can be the perfect “wow factor” for intimate, casual bridal/baby showers as well as intriguing the professional crowds mixing business with pleasure in the sights and sounds integrated with elegance on this excursion.

 

 

• The comparative adjectives

Fonte: http://eventmanagement.com/private-events/

 

Ao planejar um evento é necessário compa- rar locais e outros recursos, para então de- cidir pelo local mais adequado. Os adjetivos estarão presentes em todos esses momentos de sua vida profissional. Veremos, a seguir, quais os adjetivos mais comuns e como são utilizados para se fazer comparações.

 

Quadro 11.1: The comparative adjectives

Figura 11.4: The Organization

Fonte: http://eventmanagement.com/

 

 

Tipo de adjetivos	Como usar:
Long adjectives (two or more syllables)	More + adjective (than).
Short adjectives (one syllable or two syllables ending in y)	Adjective + er (than).
Irregular adjectives	Bad: worse than Good: better than Far: far/further than

Fonte: Elaborado pela autora.

 

Veja os exemplos a seguir contendo adjetivos curtos:

 

1. Vast – The event in the country is vaster in over-sized

 

1. Easy – The perfect zone of comfort is easier attainable with a little rese

 

1. Quick – The event offers guests quicker access to

 

Resumo

Nesta aula, estudamos a preparação para um evento, como fazer uma aná- lise prévia e as características dos principais eventos. Na parte gramatical, aprendemos sobre os adjetivos comparativos (The comparative adjectives).

Atividades de aprendizagem

• Selecione quatro locais de eventos, sendo dois na Austrália e dois na Nova Zelândia e compare-os, utilizando os adjetivos: comfortable, far, good, bad e relax.

 

• Austrália – Event Venue:

 

 

• Nova Zelândia – Event Venue:

 

 

Anotações

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nesta aula, vamos estudar sobre “Brazilian cuisine”. Conhecere- mos diferentes tipos de alimentos regionais e a herança cultural de alimentos. Na parte gramatical, aprenderemos so-

bre “Superlative Adjectives”.

 

 

 

 

A cozinha brasileira, varia conforme a região. Embora possua semelhanças com a comida dos seus vizinhos da América do Sul, ela é distinta e única. Desde o Amazonas até os pampas no sul, a cozinha brasileira é uma mistura de culturas. Sua população original contribuiu com ingredientes populares

 

 

 

 

Figura 12.1: Pão de Queijo

Fonte: http://www.perfecta.com.br/

 

como cassava e guaraná. Os africanos escravos influenciaram a cozinha dos estados litorâneos, especialmente da Bahia. Ao redor do país, a herança por- tuguesa também se reflete na variedade de pratos.

 

• Brazilian typical dishes

Um dos pratos brasileiros mais conhecidos é a feijoada. Uma espécie de mistura de feijão cozido com partes da car- ne de porco. Pode ser acompanhada por farofa, torresmo, couve na manteiga, laranja, pimenta e arroz branco.

 

 

A comida brasileira é muito popular ao redor do mundo. Vamos ver quais são as suas origens?

 

Southeast Region:

 

Figura 12.2: Feijoada

Fonte: http://vejasp.abril.com.br/

 

• Rio, São Paulo and Minas Gerais: Feijoada (a black bean and meat), is popular especially as a Wednesday or Saturday lunch. Also consumed frequently is picadinho and feijão com arroz, or rice and

 

• São Paulo: Virado à Paulista, that consists of rice, tutu de feijão (a paste of beans and manioc flour or corn flour sautéed collard greens (couve) and pork chops, typically bisteca.The cuisine of São Paulo shows the influence of Italy, Portugal, Japan, Lebanon, Spain, Germany and other In the city of São Paulo, pizza is a popular dish, and sushi can be found in regular, non-Japanese restaurants. Many Brazilians eat pasta as well.

 

 

 

 

Acesse o site http://www. woodlands-junior.kent.sch. uk/customs/questions/food/ e navegue nas opções deliciosas da English food. Veja receitas maravilhosas que você poderá utilizar nos eventos que

organizar.

• Minas Gerais: the regional dishes include corn, pork, beans, chicken (in- cluding the very typical dish frango com quiabo, or “chicken with okra”);

 

• Farofa (a dish of toasted manioc flour with pork, onions, hard boiled eggs or different vegetables), polenta, couve (collard greens), chouriço (a type of sausage that is less spicy than its cousin chorizo), tutu à mineira (a paste of beans and manioc flour) and fried

 

• Espírito Santo: There is significant Italian and German influence in local dishes both savory and sweet. The state dish, though, is of Amerindian origin, and is called Moqueca Capixaba (a tomato and fish stew prepared in a clay pot).

 

 

 

 

 

 

 

Assista ao filme “A festa de Babette” (Babette´s feast). Você pode ver um excerto do filme no site: http://www.youtube.com/ watch?v=1e9tJrHpU80&featur e=player_detailpage Assista-o para poder discutir com os colegas de classe a influência da comida nas pessoas e sua importância nos eventos.

 

 

 

 

 

 

 

Figura 12.3: Açaí, from Amazon Rainforest

Fonte: http://www.esportemulher.com.br/

• North Cuisine

A cozinha do norte, a qual inclui os es- tados do Acre, Amazonas, Amapá, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins, é ampla- mente influenciada pela cozinha indígena. Observe os pratos típicos a seguir.

 

 

Pará: Pato no tucupi (Duck in tucupi) – one of the most famous dishes. It is associated to the Círio de Nazaré, a big celebration which is like Christmas for people from Pará. The dish is made with tucupi (cassava broth), duck and jambu. It is served with white rice and manioc flour.

 

Belém do Pará: Tacacá – this dish is based on tucupi with shrimp, jambu (Acmella oleracea) and, also, garlic and chilli pepper. The dish is sold by street vendor called “tacacazeira“. Caruru: made with okra, dried shrimp, alfavaca and chicory, dry and fine flour and oil from palm (dendê). Vatapá: shrimp broth with wheat flour or rice, coconut milk, boiled shrimp and palm oil. The broth takes salt scented alfavaca, chicory, garlic and parstey. Maniçoba: It takes a week to be done. Add the leaf of maniva (cassava plant), charqui, fat, tripe, calf’s foot jelly, ear, foot and salted pork ribs, sausages and bunkers, basically the same ingredients of a feijoada completa. It is served with white rice, flour water and hot peppers.

 

Several kinds of fish and seafood that citizens usually eat in their meals: Pirarucu, Arapaima, Tambaqui, Tamuatá, Acará (Pterophyllum), Tucuna- ré (Cichla),Gurijuba, Dourada, Pescada, Aracu, Tilápia, Gó, Pratiqueira, Sarda, Piramutaba, Filhote, Traíra, Pacu, Piranha, Mapará and Acari.

Fonte: Adaptado de http://en.wikipedia.org/wiki/Brazilian_cuisine/

 

 

• Northeast cuisine

A cozinha do Nordeste do Brasil, abrange principalmente os estados de Ala- goas, Bahia, Ceará, Maranhão, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Rio Grande do Norte e Sergipe; estes estados possuem áreas de climas de transição chama- das agreste, e uma região semiárida chamada sertão. Planta-se especialmen- te a cana-de-açúcar e o cacau, os quais são particularmente abundantes.

Figura 12.4: Vatapá, the dish from the Bahia region

Fonte: http://karmemtambemcozinha.blogspot.com.br/

 

Within the State of Bahia the predominant cuisine is Afro-Bahian, which evolved from plantation cooks improvising on African, Amerindian, and tra- ditional Portuguese dishes using locally available ingredients.

 

Typical dishes: vatapá, moqueca, acarajé, rice and beans, farofa, paçoca, canjica, pamonha and quibebe.

 

Acarajé: salted muffin filled with shrimp, red pepper and caruru.

 

Tropical fruits: mango, papaya, guava, orange, passionfruit, pineapple, sweetsop, “hog-plum,” Soursop, and cashew (both the fruit and the nut).

Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Brazilian_cuisine

 

• The superlatives

Vamos utilizar a técnica do superlativo para transformar os pratos brasileiros nos melhores do mundo? Veja como se faz a seguir:

 

Quadro 12.1: Superlatives

Caso 1: Adjetivos longos	Caso 2: Adjetivos curtos
Ex. Caldo de Cana is a popular non-alcoholic drink in Brazil.	Ex.: Pão de Queijo (literally cheese bread), a typical brazilian snack, is a soft roll made of manioc flour, eggs, milk and Minas cheese.
Adjetivo: popular	Adjetivo: soft
Utilizando-se a técnica do superlativo tem-se: Caldo de cana is the most popular non-alcoholic drink in Brazil.	Pão de queijo is the softest roll made of manioc flour, eggs, milk, and Minas cheese.
Ex.: Arroz com Pequi is a traditional dish from the Brazilian prairies.
Adjetivo: traditional
Utilizando-se a técnica do superlativo tem-se: Arroz com Pequi is the most traditional dish from the Brazilian prairies.

Fonte: Elaborado pela autora.

 

 

 

Quadro 12.2: Regras gerais para o superlative adjectives

Long Adjectives (two or more syllables)	Short Adjectives (one syllable or two syllables)
The                  + adjective	The                + est
Adjective: Expensive	Adjective: big
Comparative: more expensive than	Comparative: bigger than
Superlative: the most expensive	Superlative: the biggest
—	Irregular adjectives
Adjective: Important	Adjective: bad
Comparative: more important than	Comparative: worse than
Superlative: the most important	Superlative: the worst

Fonte: Elaborado pela autora.

 

Proverb

“The best things come in small packages”. (Unknown author)

 

Resumo

Nesta aula, estudamos sobre “Brazilian cuisine”. Conhecemos os tipos de alimentos regionais e a herança cultural de alimentos. Na parte gramatical, aprendemos sobre “Superlative Adjectives”.

 

Atividades de aprendizagem

• Escreva as formas comparativa e superlativa dos adjetivos a seguir, depois traduza-os.

 

	Comparativo	Superlativo	Tradução
bad
difficult
fat

 

• Forme frases utilizando esses comparativos e superlativos para comparar as comidas típicas brasileiras aprendidas neste capítulo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• The European and American food peculiarities

Vamos analisar um texto sobre os tipos comuns de hotéis e a maneira como a alimentação está ou não inserida no preço da hospedagem, na Europa e na América do Norte.

 

Tanto o Plano Europeu quanto o Plano Americano indicam se seus preços de hospedagem incluem ou não as refeições. Vamos ver quais as diferenças entre eles:

 

The European Plan, abbreviated as EP, indicates that the quoted rate does not include any meals. All food provided by the hotel is billed separately.

 

Advantages: Guests can try different restaurants.

 

 

Some hotels offer guests the option of American Plan and Continental Plan.

Figura 13.1: Taça de vinho

Fonte: http://mundodasnoticias.net/

 

 

The American Plan, abbreviated as AP, means that the quoted rate includes three meals a day, i.e. breakfast, lunch and dinner.

 

Advantages: in remote locations with few restaurants, guests can eat at the hotel.

 

Some hotels offer guests the option of paying a la carte.

 

Fonte: http://honeymoons.about.com/od/hoteldiningplans/qt/European_Plan.htm

 

Para refletir

Vamos identificar as semelhanças e as diferenças entre os dois planos.

 

 

European Plan	American Plan
Sigla: EP	Sigla: AP
O que está incluído nas taxas: Apenas a hospedagem, não inclui refeições.	O que está incluído nas taxas: Inclui três refeições por dia: café da manhã, almoço e jantar.
Quais são as opções dos hóspedes? Utilizar o restaurante do hotel ou ir a outros restaurantes.	Quais são as opções dos hóspedes? Em locais distantes, com poucos hóspedes, portanto, eles comem no próprio hotel; alguns hotéis oferecem a opção de “a la carte”.
Qual a vantagem deste plano? Conhecer diferentes restaurantes e locais de alimentação.	Qual a vantagem deste plano? Poder alimentar-se no próprio local, sem se deslocar.

 

• Mexican Food and Celebrations

 

 

Dia dos Mortos

Mexico’s famous commemoration of the dead – el día de los muertos. In Oaxaca, the people remember their ancestors by decorating the cemeteries, praying, singing, eating and drinking there through the night.The festival’s origins lie in pre-Hispanic Mexico.

Figura 13.2: Mexican food

Fonte: http://www.life123.com/

 

 

On the Día de los Angelitos, the spirits of the little-ones are invited to come to the feast and a place is set for them at the table. The celebration is marked with colorful events and public altars in important places in the city with flower offerings, concerts and the wafts of chicken with chocolate and tomato mole sauce. There is also a communion meal in the cemeteries.

Fonte: http://www.whatsonwhen.com/sisp/whatsonwhen.v2/index.htm?fx=event&event_id=21008

 

 

• Food Dialogue

Vamos aprender como seria um diálogo falando sobre comida. Lembre-se de praticá-lo com um colega, pois é fundamental repetir várias vezes, para que se acostume com as expressões utilizadas.

 

Would you like tap or bottled water?

Tap is fine.

Would you like to hear our specials for today?

 

Yes, your entrée special, please.

For our main course, we have stuffed flounder, filet mignon and roast duck.

How much is the stuffed flounder?

It´s $ 17,99 and comes with two side dishes.

What are the side dishes?

You have a choice of sautéed spinach, lemon potatoes, mixed vegetables or broccoli.

I’d like the spinach and potatoes.

Will you be having any wine with dinner? Yes, I will have a glass of wine, please. How is everything?

Delicious. May I see the dessert menu?

Certainly.

What do you recommend?

The chocolate mousse. It’s the best in New York City.

Ok, I’ll have the mousse, please. Also, may I have the check?

Coming right up.

 

• Menu para festas e eventos

É fundamental escolher um cardápio adequado para os eventos que você vai planejar.

 

O verbo can é chamado de modal porque não precisa ser flexionado como os demais verbos. Sua forma é sempre igual. Observer a seguir:

 

Quadro 13.1: Modal verb can

Acesse o site a seguir e saiba mais sobre o American Plan, Romantic Restaurant guides, Diet Meal Plan e Romantic Honeymoon Plans. http:// honeymoons.about.com/od/ hoteldiningplans/qt/European_ Plan.htm

 

Acesse o site a seguir e conheça os variados tipos de cardápios para eventos. Disponível em: http://whatscookingamerica. net/Menu/MenuIndex.htm

 

2. Acesse o site http://www. com/watch?v=oCg x_7pnAY4&feature=related para ouvir a música “Janta”, com Marcelo Camelo e Mallu Magalhães.
3. Acesse o site http://video. com/esl/English- Restaurant-Vocabulary.htm e conheça os diversos vídeos sobre restaurantes e o vocabulário específico para alimentos.

 

 

Usa-se o can ou can’t para falar sobre habilidades.   I can cook Italian food. You can cook French food. He can prepare good beverages. She can prepare different types of tea. It can be prepared quickly. We can serve the main dish. They can eat seafood.
Veja a conjugação do verbo:
Positiva                                       Negativa                                       Pergunta
I can cook Italian food. You can cook French food. He can prepare good beverages. She can prepare different types of tea. It can be prepared quickly. We can serve the main dish. They can eat seafood.	I can’t cook Italian food. You can’t cook French food. He can’t prepare good beverages. She can’t prepare different types of tea. It can’t be prepared quickly. We can’t serve the main dish. They can’t eat seafood.	Can I cook Italian food? Can You cook French food? Can He prepare good beverages? Can She prepare different types of tea? Can It be prepared quickly? Can We serve the main dish? Can They eat seafood?

 

Veja como responder rapidamente (Short answers)
Yes, I can	No, I can´t.
Yes, you can	No, you can´t.
Yes, he can.	No , he can´t.
Yes, she can.	No, she can´t.
Yes, it can.	No, it can’t.
Yes, we can.	No, we can’t.
Yes, they can.	No, they can´t.

Proverb

“An apple a day keeps the doctor away.” (Unknown author)

 

Resumo

Nesta aula, aprendemos as características da comida internacional. Na parte gramatical, aprendemos o Modal Verb Can.

Atividades de aprendizagem

• Elabore um cardápio para uma festa de graduação para o curso de Eventos, que será realizada no mês de janeiro de O cardápio deverá conter 2 pratos principais (main courses) sendo 1 lamb e um beef steak, 1 prato com frutos do mar (sea food), 1 sobremesa e uma bebida. Você poderá acessar o site http://whatscookingamerica.net/Menu/MenuIndex.htm para obter as receitas completas dos pratos que desejar.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Temos muitas novidades nesta aula. Vamos aprender a geografia de dois países que falam a língua inglesa, alguns detalhes esta- tísticos e um evento importante sobre eles. Na parte gramatical, vamos aprender a pronunciar e a escrever os números ordinais.

Acesse o site http:// www.psicopedagogia. com.br/opiniao/opiniao. asp?entrID=661 e leia o artigo completo sobre A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA PARA A CONSTRUÇÃO

DO CONHECIMENTO E DA CIDADANIA.

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 14.1: Austrália e Canadá

Fonte: http://woknwine.com/

 

• Organization: Earth Day Network

A importância de viajar Você considera importante visitar outros países?   Viajar não é apenas sentar-se à beira da praia e curtir o sol. É a importância de “viver” a experiência do novo e quando retornar ao seu país ou cidade de origem, contar às outras pessoas o que você aprendeu, quais comidas experimentou, as novas experiências de vida e o costume do povo.

Earth Day Network was founded on the premise that all people have the right to a healthy, sustainable environment.

 

 

 

Assista ao filme “Austrália”, com Nicole Kidman e Hugh Jackman, e preste atenção aos aspectos geográficos que estamos estudando neste capítulo: a cidade, a vegetação, os animais, as pessoas e outros detalhes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fonte: Adaptado de http://www.travbuddy.com/forums/viewtopic.php?id=12577

 

 

• Austrália

Possui um litoral quatro vezes maior que o do Brasil, uma expressiva alter- nância de paisagens, com praias, desertos, montanhas, cânions e até regiões onde se pode avistar neve. O clima é agradável, muito parecido com o do

 

Figura 14.2: Earth Day

Fonte: http://the-gadgeteer.com/

 

A Austrália também é sede de muitos eventos importantes. Veja a seguir alguns dados sobre o evento “Earth Day” (O Dia da Terra) e os dados geográficos mais importantes sobre ele.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 14.3: Australian flag

Fonte: http://www.australian-flag.org/

nosso país, as cidades são belíssimas, de ar- quitetura arrojada e futurista, a população é simpática e acolhedora. Todo este con- junto, somado a consciência ecológica que o país conquistou, é um prato cheio para a prática do turismo ecológico, que diferen- te do que se imagina, vai muito além de se realizar uma trilha ou visitar uma praia (KANGAROO EDUCATION, 2012).

 

 

Figura 14.4: Australian Map

Fonte: http://mantenedordafe.org/

 

Quadro 14.1: Dados estatísticos da Austrália

System of Government	Democracy
Sovereign	Queen Elizabeth II (1952)-British Monarch
Governor-General	Quentin Bryce (2008)-Queen’s Representant
Prime Minister	Julia Gillard (2010)
Land area	2,941,283 sq mi (7,617,931 sq km)
Population (2010 est.):	21,515,754 (growth rate: 1.1%)
Birth rate	12.4/1000 Infant mortality rate: 4.67/1000
Life expectancy	81.7
Density per	7
Capital (2003 est.)	Canberra 327,700
Largest cities	Sydney, Melbourne, Brisbane, 1.545,700; Perth, 1,375,200; Adelaide 1,087,600
Monetary unit	Australian dollar

Fonte: http://www.infoplease.com/ipa/A0107296.html.

 

Convide um colega para treinar o diálogo a seguir com você. Desenvolver a fluência é muito importante para o estudante da língua inglesa. Let’s try!

 

Do you like geography?

Yes, I do.

Do you know a lot about the geography of your country?

Yes, I do.

What were your geography teachers like?

They were excellent.

What do you think the difference between physical geography and human geography is?

The first is about the world and the second is about the humans.

Is your general knowledge of geography good?

Not really.

What do you think it would be if you were a geographer?

It would be great.

Do you like looking at maps and atlases?

Yes, I do. Especially on the internet.

How has the world’s geography changed over the years?

It has changed a lot because of the tsunamis and earthquakes. Which of these areas of geography would you choose to study – climatology, oceanography or demography?

I’d choose oceanography.

What does the word geography mean?

I don’t know. Sorry.

Fonte: http://www.infoplease.com

 

 

• Canadá

Leia o texto a seguir sobre o campeonato mundial de futebol feminino, que acontecerá no Canadá.

 

Canada to Welcome the World and Its Game in 2015

EDMONTON, ALBERTA — (Marketwire – March 3, 2011) — The Canadian Soccer Association has been successful in its bid to host the FIFA Women’s World Cup 2015(TM) — the premier women’s sporting event in the world. The

 

announcement was made […] at the Home of FIFA in Zurich, Switzerland by President Joseph S. Blatter following the FIFA Executive Committee meeting.

Figura 14.5: The Canadian flag

Fonte: http://www.infoplease.com/

 

 

Fonte: Adaptado de http://www.highbeam.com/doc/1G1-250506947.html

 

 

Figura 14.6: Canadian Map

Fonte: http://www.infoplease.com/atlas/canada.htmll

 

Quadro 14.2: Dados estatísticos do Canadá

System of Government	Constitutional Monarchy
Sovereign	Queen Elizabeth II (1952)
Governor-General	David Lloyd Johnston (since 2010)
Prime Minister	Stephen Harper (since 2006)
Land area	3,511,003 sq mi (9,093,507 sq km)
Population (2009 est.)	33,759,742 (growth rate: 0.8%)
Birth rate	10.2/1000; Infant mortality rate: 4.9/1000
Life expectancy	81.3; density per sq km: 3
Capital (2004 est.)	Ottawa, Ontario
Monetary unit	Canadian dollar
Largest cities (metropolitan areas) (2004 est.)	Toronto, Montreal, Vancouver

Fonte: http://www.infoplease.com/ipa/A0107386.html#ixzz1aODm82BS

 

 

• Geography conversation

Observe o diálogo abaixo sobre a importância da Geografia na escola. Lem- bre-se, como você tem feito até agora, de praticá-lo com um colega.

 

A: Were you good at geography at school?

B: Yes, I was.

A: What did you study in geography?

B: I studied the countries and demography.

A: Which part of the world do you think has the most interesting geography?

B: I think it´s Canada.

A: How important is it to study geography at school?

B: It´s very important.

A: What are the most important things about geography that children need to know?

 

B: They need to know about people and systems of government.

A: What jobs can you do if you have a geography degree?

B: Meteorologist, Teacher, Map companies, Demographic Statistic companies, Marketing Research companies.

A: What’s the difference between a city and a town?

B: I don´t know.

A: Do you like reading geography books and watching geography shows on TV?

B: Yes, I do. I love it.

A: What is the most interesting area of geography for you?

B: It´s the islands.

A: How well do you know your local geography – the area near your house?

B: Sorry, I don´t know a lot.

Fonte: http://www.infoplease.com/ipa/A0107386.html#ixzz1aODm82BS

 

 

• The ordinal numbers

Os números ordinais indicam ordem ou série. Eles são formados com o sufixo th. Há algumas exceções, como first (primeiro), second (segundo) e third (terceiro). Veja o quadro a seguir.

 

Quadro 14.3: The ordinal numbers

First	1st	Twenty-sixth	26th
Second	2nd	Twenty-seventh	27th
Third	3rd	Twenty-eighth	28th
Fourth	4th	Twenty-ninth	29th
Fifth	5th	Thirtieth	30th
Sixth	6th	Thirty-first	31st
Seventh	7th	Fortieth	40th
Eighth	8th	Forty-first	41st
Ninth	9th	Fiftieth	50th
Tenth	10th	Fifty-first	51st
Eleventh	11th	Sixtieth	60th
Twelfth	12th	Sixty-first	61st
Thirteenth	113th	Seventieth	70th
Fourteenth	114th	Seventy-first	71st
Fifteenth	15th	Eightieth	80th
Sixteenth	16th	Eighty-first	81st
Seventeenth	17th	Ninetieth	90th
Eighteenth	18th	Ninety-first	91st
Nineteenth	19th	One hundreth	100th

 

 

 

 

 

 

 

 

Twetieth 20th One hundred and first 101st Twenty-first 21st Two hundredth 200th Twenty-second 22nd Two hundred and first 201st Twenty-third 23rd Thousandth 1,000th Twenty-fourth 24th Millionth 1,000,000th Twenty-fifth 25th Billionth 1,000,000,000th

Fonte: Elaborado pela autora.

Teacher’s hints

Observe algumas dicas para ler os números ordinais abreviados:

 

Usa-se o número seguido das duas últimas letras do numeral escrito por extenso:

 

2nd      second

 

5th       fifth

 

25th     twenty-fifth

 

Observe os exemplos contendo frações:

 

 

Observe como dizer alguns sinais matemáticos em inglês:

 

 

Proverb

“Every cloud has a silver lining!” (Unknown author)

 

Resumo

Nesta aula aprendemos a geografia da Austrália e do Canadá, países que falam a língua inglesa, vimos alguns detalhes históricos e um evento impor- tante sobre eles. Na parte gramatical, aprendemos a escrever por extenso os números ordinais.

Atividades de aprendizagem

1. Traduza as expressões a seguir:

 

1. The first inhabitants of Australia were the

 

 

 

 

1688. The British arrived in

 

 

 

 

1. The governor-general acts only on the advice of the Canadian prime

 

 

 

 

2. Escreva por extenso, em inglês, os números a seguir:

 

1. Décimo sétimo:                                                                 

 

1. Vigésimo primeiro:                                                             

 

1. Centésimo quinto:                                                             

 

1. Septuagésimo terceiro:                                                      

 

1. Milionésimo trigésimo quarto:                                             

 

 

 

Anotações

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 15.1: Países que falam a língua inglesa

Fonte: http://www.tradutoronline.ws/ingles

 

O Reino Unido é um país importante nas decisões geopolíticas referentes a economia e política por ser uma potência nuclear e ter um dos maiores gastos em defesa no mundo. Além disso, o país faz parte da União Europeia, do G8, Comunidade das Nações, Organização Mundial do Comércio (OMC), Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) e tem presença perma- nente no Conselho de Segurança das Nações Unidas.

 

A África do Sul possui lugares fantásticos, como a capital legislativa do país; a Cidade do Cabo é privilegiada por sua localização, aos pés da Table Mountain, um platô que se eleva a mil metros e se esparrama por 3km ao horizonte, a cidade é dona de belas trilhas, parques e praias badaladas, como a Clifton e a Camps Bay.

 

Cape Town (seu nome em inglês) é a própria contradição do que se imagina ser a África do Sul. Praiana, branca, cosmopolita. A mais europeia das cida- des africanas é conhecida pelos nativos como “Mother City”, foi nela que o choque entre diferentes culturas se iniciou.

 

 

Fonte: http://www.infoescola.com/europa/reino-unido/ois

 

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e-Tec Brasil

 

Vamos, portanto, neste capítulo, estudar esses dois locais tão importantes para o cenário mundial.

 

 

 

• Reino Unido

Figura 15.2: The UK flag

Fonte: http://www.infoplease.com/

 

 

 

 

Quadro 15.1: Dados estatísticos do Reino Unido

Figura 15.3: The UK Map

Fonte: http://www.infoplease.com/

 

 

System of Government Constitutional Monarchy Sovereign Queen Elizabeth II (1952) Prime Minister David Cameron (2010) Land area 93,278 sq mi (241,590 sq km); Population (2010 est.) 61,284,806 (growth rate: 0.2%); Birth rate 10.6/1000; Infant mortality rate: 4.7/1000; Life expectancy 79.1; Density per sq km: 246 Monetary unit Pound sterling (£) Capital and largest city (2003 est.) London, 7,615,000 Other large cities Glasgow, Birmingham, Liverpool

Acesse o site http://www. infoplease.com/ipa/A0108078. html e leia informações mais detalhadas sobre o Reino Unido.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Assista ao vídeo “Cunard’s Queen Elizabeth Royal Naming Ceremony”, e veja a cerimônia de lançamento

do navio Queen Elizabeth, que aconteceu em 2010, no site http://www.youtube.com/ watch?v=IIeUAQmKZek

Fonte: http://www.infoplease.com/ipa/A0108078.html#ixzz1aW16qXhh.

 

• History conversation

Convide um colega para treinar com você o diálogo sobre história. Desenvol- ver a fluência é muito importante para o estudante da língua inglesa. Let´s go!

 

Do you like History?

No, I don´t.

Do you know a lot about the History of your country?

Yes, I do.

What was our country like three hundred years ago?

It was a monarchy system.

 

What do you think the difference between monarchy and presidentialism is?

The first is when there´s a King on power and the second is about a President on power.

Is your general knowledge of History good?

Not really, Sorry.

What do you think it would be if you were a King?

It would be great.

Do you like watching movies about the past events?

Yes, I do. I usually do that.

What is your favourite movie about History?

It is Henrique VIII. That´s a good movie. Thanks.

• África do Sul

Quando as eleições de 1994 foram realizadas, nascia, naquele momento, uma nova África do Sul. Nelson Mandela, líder negro sul-africano que ficou preso por 27

Acesse o link a seguir e saiba um pouco mais sobre as Olímpiadas de 2012. Disponível em: <http:// www.vamosparalondres.com. br/olimpiadas_2012.html>.

 

Figura 15.4: Wenlock, the mascot for the Olympic Games

Fonte: http://www.leftfootforward.org/

 

anos devido ao ideal de acabar com o apartheid, venceu a eleição. Três séculos de soberania dos brancos sobre a maioria negra da população finalmente chegavam ao fim. Esse novo começo para o país chamado de “Rainbow Nation” — ou, como diz o Arcebispo Desmond Tutu, primeiro   arcebispo   negro    sul-africano,      “Rainbow Children of God” — significava, pela primeira vez, que todas as pessoas da África do Sul, independentemente da cor, credo ou sexo, eram iguais. Em 1997, uma constituição inédita garantiu ao povo esses direitos.

Figura 15.5: The South African flag

Fonte: http://www.infoplease.com/

Figura 15.6: South African Map

Fonte: http://blog.results.org.uk/

 

 

Figura 15.7: Moradia típica de guerreiro zulu, em Shakaland, KwaZulu-Natal

Fonte: http://www.africa-turismo.com/

 

Quadro 15.2: Dados estatísticos da África do Sul

System of Government	Republican
President	Jacob Zuma (2009)
Total area	471,008 sq mi (1,219,912 sq km)
Population (2010 est.)	49,109,107 (growth rate: –0.05%)
Birth rate	19.6/1000
Life expectancy	49.2
Monetary unit	Rand
Administrative capital (2003 est.)	Pretoria, 1,541,300
Legislative capital and largest city	Cape Town, 3,140,600
Judicial capital	Bloemfontein, 378,000
Infant mortality rate	43.7/1000
Density per sq mi	93
Other large cities	Durban/Pinetown, Johannesburg

Fonte: http://www.infoplease.com/ipa/A0107983.html#ixzz1aWCTEPLl

 

 

• Politics conversation

Convide um colega para treinar com você. Desenvolver a fluência é muito importante para o estudante da língua inglesa. Let´s go!

 

Are you good at Politics, Tony?

Yes, I am.

What do you know about it?

Well, after the four last chapters of this book, I know a lot.

Which part of Politics do you like the most? I think it´s the System of Government. How important is to study Politics?

It´s very much important.

What are the most important things about Politics that people need to know?

They need to know about systems of government.

What kinds of systems of government do you know?

Democracy, Federation, Monarchy and Parliament Democracy.

What’s the difference between them?

I don´t know. I think it is the people´s rights.

Do you like living in a Democracy system?

Yes, I do. I love it.

What is the most interesting thing about it?

It´s the freedom.

Do you think that this is so good?

Sure, I really believe that.

 

Fonte: Adaptado de http://www.infoplease.com/ipa/A0107983.html#ixzz1aWCTEPLl

 

• The present simple

O tempo verbal Present Simple é usado para se falar sobre ações rotineiras ou habituais, praticadas periodicamente. Ele tem a mesma finalidade que o presente simples na língua portuguesa. Observe como é estruturada a forma afirmativa. Para se conjugar no presente simples afirmativo, basta repetir o verbo na forma infinitiva. Nas pessoas “He, She, It”, você apenas acrescenta um “S” e o verbo estará flexionado.

 

Quadro 15.3: Present simple

Personal pronoun	Verb
I (eu)	Travel
You (você, vocês)	Travel
He (ele)	Travels
She (ela)	Travels
It (ele) – sujeito indeterminado, inexistente ou desconhe- cido	Travels
We (Nós)	Travel
They (eles)	Travel

Fonte: Elaborado pela autora.

 

 

Proverb

“There’s no time like the present!” (Unknown author)

 

Resumo

Nesta aula aprendemos sobre a geografia do Reino Unido e a África do Sul, países que falam a língua inglesa. Vimos também alguns detalhes estatísti- cos e um evento importante sobre eles. Na parte gramatical, aprendemos a conjugar os verbos no Present Simple afirmativo.

Atividades de aprendizagem

• Complete o parágrafo com os verbos em parênteses, porém, conjugados corretamente no Present Simple:

 

My supervisor                                   (work) on weekends. He doesn’t work during the week. He                                                (go) to the mall on Fridays and Saturdays nights. He                                               (buy) clothes and shoes. Lots of people come to the mall on Fridays. They love spending money!

 

 

 

 

 

 

 

Acesse o site http://www.

africa-turismo.com/africa-do-sul/ pacotes-viagem.htm e obtenha informações completas sobre viagens e passeios à África do Sul.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Assista ao video “Cape Town,

South Africa — One of the Most Beautiful Cities in the World”, o qual é sobre a Cidade do Cabo, uma das

cidades mais lindas daquele país, no site http://www.youtube. com/watch?v=LUwNB840zCQ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• The system of transportation in London

O transporte de Londres (London´s transport) é composto pelas ruas, estradas, vias férreas e aéreas no Reino Unido. Ele possui suas próprias regras de transporte, e fornece um ponto central para as estradas nacionais e as redes férreas. Também existe um grande número de aeroportos, sendo o de Heathrow o mais frequentado, e o porto marítimo. O sistema de transporte de Londres abrange uma das quatro principais políticas da Prefeitura,

 

administrado por agências executivas denominadas Transport for London (TFL). A empresa controla a maioria do transporte público, incluindo o Underground, London Buses, Tramlink, the Docklands Light Railway e o serviço férreo de London overground dentro da grande Londres.

Figura 16.1: London transportation

Fonte: http://chiptaylor.com/

 

 

 

Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Transport_in_London

• The Buses

Leia o texto sobre os ônibus londrinos. O siste-

Figura 16.2: The one and seven day Travelcards

Fonte: http://www.slowtrav.com/

 

ma de cobrança de passagens daquele país é muito interessante.

 

London Buses

 

London’s buses go everywhere in the city, look at the map for Central London (you will find one on TFL).

 

Single journeys of any length in the central

Figura 16.3: Fare structure

Fonte: http://www.slowtrav.com/

 

 

area cost £2.20 (£1.30 Oyster PAYG with a daily cap of

£4.00). If you have a travel card, you do not pay extra; just show it to the driver. Bus travel for children under the age of 11 is free: young people 11-15 can get free bus travel (see the TFL site for details).

Fonte: http://www.slowtrav.com/uk/london/transportation.htm#buses

 

Figura 16.4: London bus

Fonte: http://ktransit.com/

 

• The Underground

 

 

Acesse o site http://www. its.dot.gov/safety_pilot/ index.htm e leia textos muito interessantes, em inglês, sobre direção defensiva, estatísticas de acidentes e muitos outros

artigos sobre trânsito e meios de

trasportes.

Tips for Traveling on the Underground

 

First of all, it’s a good idea to spend a little time planning each journey. Once you have identified the stations at the beginning and end of the trip, use the Underground map to identify the line or lines you will be traveling on. When the journey involves more than one line, note the names of the stations where you

 

 

 

 

 

 

 

Figura 16.5: London Underground’s Jubilee Line at Green Park station Fonte: http://en.wikipedia.org/

 

 

 

 

 

 

Acesse o site http:// www.youtube.com/ watch?v=VSHASpSKHi0 e assista ao filme“Speed — Bomb On Bus”, com Keanu Reeves e Sandra Bullock.

 

 

 

 

Mainline: linha principal de

ônibus ou trem.

will have to change trains. Note also the direction of travel on each line, i.e. Northbound, Southbound, Eastbound or Westbound.

Fonte: http://www.slowtrav.com/uk/london/transportation.htm.

 

 

 

 

• The trains
  • London’s Mainline Railways Visitors making journeys to parts of North, South East, and South West London in particular, the mainline often provides the best Fare prices are similar to the underground and travelers can use travel cards, Oyster PAYG.

 

Fonte: http://www.slowtrav.com/uk/london/transportation.htm

 

 

 

 

 

Figura 16.6: The trains

Fonte: http://www.slowtrav.com/

 

 

 

 

Figura 16.7: Piccadilly Line train at Osterley Station Fonte: http://wn.com/

 

• The Black Cabs

London’s Black Cabs

 

Only official black cabs (or different colors nowadays) can be hailed in the street.

 

 

All London cabbies have to pass a tough exam called “the knowledge”, to know the quickest and/or shortest route. There is also a strictly regulated pricing system; you can always read the correct price off the meter. In advance, you can check the price structures in TFL site. Tiping is discretionary and anything above 10% would be considered generous.

 

Fonte: http://www.slowtrav.com/uk/london/transportation.htm

 

 

• Present Simple

O Present Simple expressa acontecimentos, ações habituais no tempo atual, o Presente.

 

Neste tempo verbal para formar algumas frases, como as sentenças negati- vas e perguntas, precisamos usar o chamado verbo auxiliar que, no caso do Present Simple, é o DO/DOES.

 

Usa-se o DO + NOT para formar uma sentença negativa e para a terceira pessoa do singular (he, she e it) usa-se DOES + NOT.

 

Para fazer perguntas é só colocar o verbo auxiliar (DO ou DOES) no início da sentença. Sendo que o DOES sempre será usado para a terceira pessoa do singular (he, she e it).

 

Quadro 16.1: Present simple negative and interrogative

Present simple Negative	Interrogative	Short answers
I don´t work at that Company.	Do I work at that event?	Yes, I do/No, I don´t. Yes, you do/No, you don´t. Yes, he/she/it does. No, he/she/it doesn´t. Yes, we do/No, we don´t. Yes, they do/No, they don´t.
You don´t work at that Company.	Do you work at that event?
He doesn´t work	Does he work at that event?
She doesn´t work	Does she work at that event?
It doesn´t work	Does it work at that event?
We don´t work	Do we work at that event?
They don´t work	Do they work at that event?

Fonte: Elaborado pela autora.

Tough:  difícil Knowledge: conhecimento Tiping: gorjetas, bônus.

 

Proverb

“There’s a light at the end of the tunnel” (Barry Klein, Melbourne, Australia)

 

Resumo

Nesta aula, abordamos os diferentes tipos de sistemas de transporte coleti- vo. Na parte gramatical, estudamos o Present Simple, na forma interrogativa e negativa.

Atividades de aprendizagem

1. Observe as sentenças a Corrija os erros:

 

• I work not at that                                                    

 

• You do work at that event?                                                 

 

• Yes, I                                                                      

 

 

 

 

2. Circule a forma correta de do ou

 

• What do/does you do?

 

• Where do/does you work?

 

• What do/does your boss do?

 

• Where do/does your customer work?

 

• What do/does your husband do?

 

• What do/does your children study?

 

• Where do/does the event happens?

 

• Where do/does your bus stop everyday?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Money

Cada país trabalha a sua economia com uma moeda. No Brasil, por exemplo, é o real (R$). Nos Estados Unidos é o dólar (US$), na Europa é o euro (€) e assim por diante. Quando viajamos, é necessário trocar a nossa moeda pela moeda no país de destino, ou seja, quando vamos para os Estados Unidos, “compramos” dólar.

Figura 17.1: Changing Money

Fonte: http://consignmentshophouston.com/

 

 

 

• Como trocar dinheiro

Leia o texto a seguir sobre diferentes trocas de dinheiro.

 

How and Why to change money

As a traveller, your main concern will be getting the most favorable rate possible. The question is: should I convert now, or when I go abroad? Unless your trip is months away, it will not make difference. The major currencies

 

97                 e-Tec Brasil

 

 

 

 

Concern: preocupar-se com

algo                           Be Worth: ser importante Unless: a menos que Exchanging: trocar,

intercambiar Rate: taxa Withdrawal: retirada

tend to move +/- 1% in a given day. Experts agree that travelers will be best off looking for a place that will change money inexpensively. Below are some of your options.

 

1. Exchanging Money at Home;
2. Changing Money at Hotels and Airports;
3. Exchanging Money via Credit Cards;
4. Changing Money at Local Banks;
5. Changing Money at ATMs (withdrawals).

 

• Conhecendo as moedas

1. Euro (€) – A moeda europeia

Qual é a aparência do euro? (What does Euro (€) look like?). Observe a se- guir, na figura, a aparência da nota de papel e das moedas do euro.

 

Where is the euro used?

Belgium, Germany, Greece, Spain, France, Ireland, Italy, Luxembourg, The Netherlands, Austria, Portugal and Finland.

 

Figura 17.3: Euro

Fonte: http://europa.eu/

Other territories: Andorra, Monaco, San Marino, The Vatican, Martinique, Guadalupe (Caribbean), Reunion

 

(Indian Ocean), Montenegro and Kosovo.

 

Where is the euro NOT used?

Denmark, Sweden and the U.K.

 

 

 

 

 

 

Acesse o link a seguir e conheça um pouco mais sobre a moeda americana. Disponível em: http:// www.infoescola.com/economia/

dolar-americano/

Fonte: http://www.gocurrency.com/countries/united_states.htm

1. A moeda dos Estados Unidos (US$)

Vamos conhecer um pouco sobre a moeda americana: o dólar.

 

What is the United States Dollar (USD)?

1. The United States dollar, denoted by USD or the symbol $, is the official currency used in the United
2. Commonly referred to as the “American dollar,” the currency is di-

 

Figura 17.4: Dólar

Fonte: http://www.infoescola.com/

vided into 100 cents (symbol ¢).

Fonte: http://www.gocurrency.com/countries/united_states.htm.

Acesso em 23.out.2011.

 

• The future simple

O tempo verbal Future Simple é usado para se falar sobre ações que ainda serão realizadas. Observe como fazer a flexão. A conjugação é muito sim- ples, pois basta adicionar a expressão “will” e “won’t”. Veja os exemplos a seguir.

 

1. I will invest on gold next year. (Eu investirei em ouro ano que vem).

 

1. I won´t invest on gold next year. (Eu não investirei em ouro ano que vem).

 

1. Will you invest on gold next year? (Você investirá em ouro ano que vem?).

 

Quadro 17.2: Future Simple

Future Simple
I	will	invest
you	will	invest
he	will	invest
she	will	invest
it	will	invest
we	will	invest
you	will	invest
they	will	invest

 

Proverb

“With iron you hurt, with iron you’ll be hurt!”(Unknown author)

 

Resumo

Nesta aula, aprendemos sobre os tipos de moedas de diferentes países. Na parte gramatical, aprendemos a formação do Future Simple em frases afir- mativas, negativas e interrrogativas.

Atividades de aprendizagem

• Coloque as sentenças no tempo verbal Future Simple no negativo e in-

 

1. Other services you can use at home include online money exchange services, which will take American funds and send the converted money to your

Negativo:                                                                                                

 

 

 

Interrogativo:                                                                                          

1. Acesse o site http:// coinmill.com/ e acesse informações mais detalhadas sobre conversão de moeda corrente e veja como converter da moeda do

seu país para as moedas correntes estrangeiras usando taxas de troca modernas.

2. Acesse o site http:// miniweb.com.br/ historia/artigos/i_media/ cidades_comercio.html e leia a respeito dos minicursos na web sobre economia e finanças.

Assista ao vídeo “Pink Floyd

• Money – Live 8”, e ouça a uma canção muito interessante sobre “Money”, no link: http://www.youtube.com/ watch?v=IIeUAQmKZek.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. ATMs will be a convenient way to obtain local currency at a reasonable exchange rate.

Negativo:                                                                       

 

Interrogativo:                                                                

 

 

Anotações

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• O Seguro de Saúde para Imigrantes nos Estados Unidos

Travel Insurance

Vamos conhecer um pouco sobre Seguro de Viagens.

 

 

Most health insurance plans do not cover health problems when you travel internationally. Yet, medical issues arise for travelers, such as broken bones, accidents and illnesses. This is where travelers insurance comes in to help.

 

Medical Travel Insurance Policies

There are many types of travel insurance policies, with three plans for discussion here: medical travel, package travel, and medical evacuation. Medical travel policies are only for medical needs.

 

Package Travel Insurance Policies

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 18.1: The health insurance

Fonte: http://www. privatehealthinsurancespot.com/

 

Broken bones: fraturas de ossos

Insurance: seguro

Package: pacotes

Issues: questões, situações

Acesse o site http:// www.youtube.com/ watch?v=nXfGeMNnBsM e assista ao vídeo “How does insurance work”.

 

A package travel policy will help with your medical needs and much more. The 24-hour emergency number will facilitate location of reputable medical personnel and hospitals. It also can help with money transfers, lost passports, luggage, translators, possible legal issues and more, depending on each policy.

Acesse o site http://www. medhealthinsurance.com/ cigna.htm e leia textos muito interessantes, em inglês, sobre tipos de coberturas, tipos de Planos e outros assuntos sobre Seguros de Saúde médicos.

 

Quadro 18.1: Present Simple: To Have

Negative I don’t have to include a health insurance	Interrogative Do I have to include a health insurance?	Short Answers
I don´t have to…	Do I have to…?	Yes, I do/No, I don´t. Yes, you do/No, you don´t. Yes, he/she/it does. No, he/she/it doesn´t. Yes, we do/No, we don´t. Yes, they do/No, they don´t.
You don´t have to…	Do you have to…?
He doesn´t have to…	Does he have to…?
She doesn´t have to…	Does she have to…?
It doesn´t have to…	Does it have to…?
We don´t have to…	Do we have to…?
They don´t have to…	Do they have to…?

 

• Conversation with

my Insurance Company

Para desenvolver a fluência, é necessário muito exercício. Convide um colega para praticar o diálogo abaixo sobre Empresas de Seguro.

 

Liz: Welcome to TriNorth Healthcare Alliance Company, this is Liz, Customer Service Representative. How can I assist you?

 

Thomas: I have a question regarding referral # 1111. There is a car icon on the referral, are my travel expenses covered? If so, does it cover everything, like food, gas, and hotel?

 

Liz: Please, wait while I check your eligibility and review your question. This should just take a moment.

 

Liz: Reasonable travel expenses are the actual costs incurred when traveling such as meals, gas/oil, tools, parking, and tickets for public transportation like airplane, train, bus, etc. You must submit receipts for expenses above $80.

 

Thomas: Ok. Thank you.

 

Liz: Is there anything else I can help you with?

 

Thomas: Got it! Thank you for your time.

 

Proverb

“A prevented man is worth two”. (Unknown author)

 

Resumo

Nesta aula, estudamos sobre Seguro de Saúde Internacional, os tipos de planos e coberturas e para viagens. Na parte gramatical estudamos o verbo to have nas formas: afirmativa, negativa e interrrogativa.

Atividades de aprendizagem

1. Na sequência, coloque os verbos na forma negativa:

 

1. Trip costs have to be the total of your

 

 

 

 

1. Medical travel policies have to be only for medical

 

 

 

 

1. It has to guarantee your medical needs when you visit a foreign

 

 

 

 

Anotações

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 19.1: Sports

Fonte: http://www.icesportsaustralia.com/ice_sports_bodies.php

 

 

• Rugby World Cup

Na Europa, o rugby é um evento muito importante. As competições envolvem diversos países, entre eles a Nova Zelândia, França, Canadá, Japão, Argentina, Inglaterra, Escócia, Romênia, Austrália, Irlanda, Itália, Rússia, Estados Unidos e muitos

1. Acesse o site http://www.rfu. com/ e veja informações mais detalhadas sobre “The Rugby Football Union”, onde você pode encontrar tudo sobre a elite do “Rugby”, um dos esportes mais famosos na Inglaterra, o qual possui como membros mais de 900 clubes autônomos.
2. Acesse o site http://wiki. com/Q/What_is_ origin_country_of_football e responda ao quizz “Sports History”. Você vai descobrir fatos interessantes sobre a história do futebol mundial.

 

Assista ao vídeo “Rugby World Cup 2011 Preview: Argentina”, no site http:// www.youtube.com/watch?v=d JXpMvUT1DM&feature=fvst e veja como é emocionante uma partida de rugby.

 

outros.

Figura19.2: The Rugby

Fonte: http://primesg.blogspot.com.br/

 

 

 

The real New Zealand Festival has been a celebration of the best of NZ with more than 1,200 events across the country. Important events included live music at The Cloud on Queens Wharf, the FanTrail, Style Pacifika, Kiri et Kanawa.

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 19.3: Rugby player

Fonte: http://www.cochraneeagle.com/

 

• The History of soccer

Figura 19.4: Soccer

Fonte: http://www.publituris.pt/

 

O futebol é um dos esportes mais populares tanto na Europa quanto nas Américas. Ele tem uma história vívida e interessante no mundo dos esportes. Evidências preliminares de futebol a ser jogado como um esporte encon- tra ocorrência na China. Fatos registrados também suportam o fato de que os romanos e gregos usavam a bola para jogar, para se divertir e brincar. (HISTORY OF SOCCER, 2012)

 

• Soccer in Brazil

Figura 19.5: Soccer in Brazil

Fonte: http://livesoccerleague.blogspot.com.br/

 

Após o início difícil com sua equipe nacional, o Brasil passou a se tornar a nação mais forte do futebol na história, apresentando times impressionantes e com cinco vitórias em Copas do Mundo até a data e vários outros títulos internacionais.

 

The Rio de Janeiro carnival would never be the same after soccer literally invaded Brazil. After the rough start with their national team, Brazil rose to become the strongest soccer nation in history, boasting an impressive 5 World Cup wins up to date and several other continental and international trophies.

 

Fonte: Adaptado de http://www.soccer-fans-info.com/history-of-soccer.html

 

 

• Used To

A expressão “Used to” é usada para se falar sobre alguma coisa que aconte- cia regularmente em nossas rotinas diárias no passado, mas não acontecem mais.

 

Example:

 

• I used to eat three sandwiches a day but I stopped two months

 

• My cousin used to travel a lot in his job but now, since his promotion, he doesn’t.

 

• I used to drive to the beach but now I take the

 

Quadro 19.1: Como usar a expressão “Used to”

AFFIRMATIVE I used to promote nice events.	NEGATIVE I didn’t use to promote nice events.	INTERROGATIVE Did I use to promote nice events?
I used to…	I didn’t use to…	Did I use to…?
You used to…	You didn’t use to…	Did you use to…?
He used to…	He didn’t use to…	Did he use to…?
She used to…	She didn’t use to…	Did she use to…?
It used to…	It didn’t use to…	Did it use to…?
We used to…	We didn’t use to…	Did we use to…?
They used to…	They didn’t use to…	Did they use to…?

Fonte: Elaborado pela autora.

 

Proverb

“You catch more flies with honey than with vinegar!” (Unknown author)

 

Resumo

Nesta aula, estudamos sobre esportes mais preferidos, bem como alguns eventos importantes de diferentes países. Na parte gramatical, aprendemos a usar a expressão Used To.

Rough start: começo difícil Boasting: conseguir de forma brilhante, elevada

Trophies: troféus.

 

Atividades de aprendizagem

• Reescreva as sentenças, substituindo os verbos grifados por used to, mais o verbo em parênteses.

 

Exemplo:

 

Chandler Bing is (be) a soccer player. Chandler used to be a soccer player.

 

1. Chandler quits (quit) his job to do different

 

1. Chandler become (become) a baseball player when he needed

 

 

1. Chandler has (have) a peculiar family history with

 

 

1. Chandler watches (watch) a lot of sports series on

 

 

1. Chandler dated (date) a volleyball

 

 

Anotações

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Estudamos na aula 15 sobre o Reino Unido. Lá os feriados são cha- mados de “Bank Holiday”, já que os bancos são fechados e ne- nhum comércio pode ser realizado. Existem oito feriados bancários e públicos na Inglaterra, no País de Gales e na Escócia, e dez na

Irlanda do Norte. Incluem-se o Natal e Sexta-Feira Santa, sendo que nos dois primeiros países e na Irlanda, são fe- riados denominados “Law Holiday”, ou seja, não são especificados por lei como “Bank Holiday”, mas são obser- vados pela população. Vejamos a seguir o calendário de feriados desses países.

 

Figura 20.2: Bank holiday

Fonte: http://www.farncombefunzone.co.uk/

 

 

The shops

England, Wales and Northern Ireland

 

• Easter Monday

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 20.1: Celebrations

Fonte: http://www.firehow.com/Events-Celebrations/

 

Easter: Páscoa

Whit Monday: Segunda-feira de pentecostes

Changed: Alterado, mudado, transferido

Good Friday: Sexta-feira Santa.

Acesse o site http://www. woodlands-junior.kent.sch. uk/customs/bankholidays. html#history e leia o calendário

 

• Whit Monday (which could fall anywhere between 11 May and 14 June)

 

• The first Monday in August (later changed to the last Monday)

 

• Boxing Day (26th December)

 

Scotland

 

• New Year’s Day

 

• Good Friday

completo de feriados no Reino Unido, bem como sobre a cultura em geral e fatos interessantes sobre os ingleses.

Acesse o site http://www. youtube.com./watch?v=QSrmW 8VB6Io&feature=fvsr e assista ao vídeo “A look at Mickey’s Very Merry Christmas Party at Magic Kingdom, Disney World” e veja como o Natal é comemorado na Disneylândia, nos Estados Unidos.

 

 

109                e-Tec Brasil

 

• The first Monday in May

 

• The first Monday in August

 

• Christmas Day

 

Fonte: Adaptado de http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/bankholidays.html#history

 

 

 

• Feriados nos Estados Unidos – Public holidays in the United States

Figura 20.3: Patriot Day

Fonte: http://natural-dog.com/patriot-day-2011/

 

Leia o texto a seguir sobre os feriados nos Estados Unidos.

 

 

Acesse o site http://www. inglesvip.com/holidays- celebrations e leia muito mais informações sobre os feriados

estadunidenses.

USA Holidays

 

The United States

 

Private businesses often observe only the “big seven” holidays (New Year’s Day, Easter, Memorial Day, Independence Day, Labor Day, Thanksgiving and Christmas). Some also add the Friday after Thanksgiving, religious holidays such as Good Friday, or one or more of the other federal/state holidays.

 

Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Public_holidays_in_the_United_States

 

 

• Would

O “Simple Conditional” serve para formar frases que indicam uma condição, um fato que poderia ter acontecido. Para isso, usamos o auxiliar Would.

 

Quadro 20.1: Simple conditional

Afimative form	Interrogative form	Negative form
I would like to organize a private event. (Eu gostaria de organizar um evento particular).	Apenas trocar o would e o sujeito de lugar para tornar as frases inter- rogativas: What kind of event would I like to organize? (Que tipo de evento eu gostaria de organizar?)	Apenas adicionar o not após o would: I would not (wouldn’t) like to organi- ze an official event. (Eu não gostaria de organizar um evento oficial).
She would say yes, if I asked her. (Ela diria sim, se eu perguntasse).	Would she say yes, If I asked her? (Ela diria sim, se eu perguntasse?)	She would not say yes, If I asked her. (Ela não diria sim, se eu perguntasse).

Fonte: http://www.infoescola.com/ingles/simple-conditional-would/

Proverb

“We ourselves feel that what we are doing is just a drop in the ocean, but the ocean would be less without that drop” (Unknown author)

Resumo

Nesta aula, estudamos sobre os feriados e as comemorações, desde os nacionais até o Natal e Ano Novo. Na parte gramatical estudamos Simple Conditional Would.

Atividades de aprendizagem

• Reorganize as sentenças na ordem em que elas devem ocorrer em um diálogo.

 

1. ( ) What kind of event would you like?

 

2. ( ) A private event,

 

3. ( ) Would you like to have a private event?

 

4. ( ) At the Ibis Hotel,

 

5. ( ) Yes, I would,

 

6. ( ) Where would you like it to be?

 

7. ( ) Yes, I would,

 

8. ( ) Would you like the event in a special place?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ABOUT.COM. History of Spanish Language. Disponível em: <http://spanish. about.com/od/historyofspanish/a/names_of_days.htm>. Acesso em: 04 jul. 2012.

 

AIRPORTS AND FLAT VOCABULARY. Disponível em: <http://www.netplaces. com/italian-phrases/airports-trains-and-hotels/airport-and-flight-vocabulary. htm>. Acesso em: 04 jul. 2012.

 

ARAÚJO, M. A. A importância da etiqueta profissional. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2004.

 

BEARE, K. Logistics management vocabulary: key words and phrases for english learners. Disponível em: <http://esl.about.com/od/businessenglishvocabu lary/a/lx_logistics1_3.htm>. Acesso em: 04 jul. 2012.

 

          . Beginner Dialogues: in a motel/hotel. Disponível em: <http://esl. about.com/od/beginnerpronunciation/a/bd_hotel.htm>. Acesso em: 04 jul. 2012.

 

ASK APRIL. Business meals etiquette. Disponível em: <http://www.aska- pril.com/dating-tips-business-meal-etiquette-182.html>. Acesso em: 04 jul. 2012.

 

CASANOVA, S.; FERNANDES, C. Pormenores de uma refeição de negócios. Disponível em: <http://www.sabado.pt/Cronicas/Protocolo/Pormenores-de–

-uma-refeicao-de-negocios.aspx>. Acesso em: 04 jul. 2012.

 

CAVALCANTE, M. B. A importância do ensino da geografia para a cons- trução do conhecimento e da cidadania. Disponível em: <http://www. psicopedagogia.com.br/opiniao/opiniao.asp?entrID=661>. Acesso em: 04 jul. 2012.

 

DIONÍSIO, E. M. Inglês Instrumental II. Curitiba: IFPR, 2011. (Apostila).

 

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WITTE, R. E. Business English: a practical approach. São Paulo: Saraiva, 2003.

 

Referências das imagens

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Figura 1.2: Aprender inglês no exterior Fonte:http://www.teclasap.com.br/blog/2010/12/20/aprender-ingles-no-exterior-como-se-preparar/

 

Figura 1.3: History of the English Language

Fonte: http://www.englishclub.com/english-language-history.htm.

 

Figura 1.4: Título

Fonte: http://www.turismo.gov.br/turismo/noticias/todas_noticias/200910121.html

 

Figura 1.5: O Inglês no mundo

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_inglesa

 

Figura 1.6: Copa do mundo no Brasil – 2014

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Copa_do_Mundo_2014

 

Figura 2.1: Businessmen greeting and shaking hands

Fonte: http://belezaarigor.blogspot.com.br/2011/09/boas-maneiras.html

 

Figura 2.2: Two businessmen greeting each other, shaking hands

Fonte: http://www.trevisan.edu.br:8080/blog/index.php/como-se-preparar-para-uma-entrevista/

 

Figura 3.1: Family tree

Fonte: http://www.blog-emunah.com/2011/06/familia-sob-ataque.html

 

Figura 3.2: Barack Obama´s family

Fonte: http://www.fashion-dress-pictures.com/barack-obama-and-the-first-family/

 

Figura 3.3: The Simpsons´Family Tree

Fonte: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=453

 

Figura 4.1: Telephone Calls

Fonte: http://cyntiakellyuninvest.blogspot.com.br/

 

Figura 4.2: Graham Bell

Fonte: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/alexander-graham-bell/alexander-graham-bell-7.php

 

Figura 4.3: Reminder

Fonte: http://ortoplan.com/blog/?p=1117

 

Figura 4.4: Phone calls

Fonte: http://emmamerrittvoip.summitvoip.com/voipservice/

 

Figura 5.1: Casal no aeroporto

Fonte: http://www.academiadoar.com.br/

 

Figura 5.2: The airport

Fonte:   http://aaviacaobrasileira.blogspot.com.br/2011/01/lan-estreia-voo-direto-de-lima-para-foz.html

 

Figura 5.3: Luggage

Fonte: http://www.lilytaylormusic.com/archives/275

 

Figura 5.4: Aeroporto de Heathrow, em Londres

Fonte: http://www.espacoturismo.com/servicos/companhias-aereas/aeroporto-londres

 

Figura 5.5: Earth

Fonte: http://www.cg-files.com/cgpicture/Glow_Earth_with_night_map/R.

 

Figura 6.1: At the hotel

Fonte: http://www.cecilia-paris-hotel.com/hotel-cecilia-english/reservation2.html

 

Figura 6.2: Sem vagas

Fonte: http://www.bnbminders.co.uk/bnb-best-practice.htm

 

Figura 7.1: At the restaurant

Fonte: https://docakilah.wordpress.com/2012/01/30/many-restaurants-fake-it-as-demand-for-organic-food-rises/

 

Figura 7.2: Business meal

Fonte: http://www.modern-manners-and-etiquette.com/business-table-manners.html

 

Figura 7.3: Root beer

Fonte: http://www.bonappetit.com/magazine/2009/09/top_root_beers

 

Figura 7.4: Business meal etiquette

Fonte: http://www.etiquetteoutreach.com/business-dining-etiquette-tips/

 

Figura 7.5: Dining etiquette

Fonte: http://etiquette-tips.com/office-etiquette/business-lunch-etiquette

 

Figura 7.6: Business dinner

Fonte: http://www.stonebtb.com/News/Business-Meal-Etiquette-13497.shtml

 

Figura 8.1: Etiquette rules

Fonte: http://www.onlineuniversities.com/blog/2011/01/the-6-most-overlooked-rules-of-office-etiquette/

 

Figura 8.2: Gato dormindo

Fonte: http://www.ruadireita.com/animais-estimacao/info/o-seu-gato-dorme-muito/

 

Figura 8.3 Chuva

Fonte: http://www.revistaplantar.com.br/sul-sudeste-e-centro-oeste-terao-chuva-forte/

 

Figura 8.4: Mulher grávida

Fonte: http://www.dicasdiarias.com/tudo-sobre-gravidez/

 

Figura 9.1: The Human body Fonte:http://inglesfixe.blogs.sapo.pt/8455.html

 

Figura 9.2: The head

Fonte: http://www.catho.com.br/jcs/inputer_view.phtml?id=8530

 

Figura 9.3: The face

Fonte: http://inglesfixe.blogs.sapo.pt/8455.html

 

Figura 9.4: Minor illnesses (I) http://www.fashioncentral.pk/tags/drinks/

 

Figura 9.5: Minor illnesses (II)

http://www.hemorrhoidinformationcenter.com/major-complications-of-peptic-ulcers/

 

Figura 9.6: On the computer Fonte: http://sxc.hu

 

Figura 9.7: He cooked by himself

Fonte: http://www.basilicgastronomia.com.br/chef_rogerio.html

 

Figura 10.1: Estádio de cricket em Londres. Local de realização de eventos culturais Fonte: http://www.uniquevenuesoflondon.co.uk/event_suppliers/

 

Figura 10.2: Conferences

Fonte: http://www.dfdickins.com/conferences.html

 

Figura 10.3: Seminars

Fonte: http://pfg.adm.br/novo/

 

Figura 10.4: Meetings

Fonte: http://joel.inpointform.net/software-development/effective-meetings/

 

Figura 10.5: Trade shows

Fonte: http://www.cardiacscience.com/news-events/trade-shows/

 

Figura 10.6: Business dinners

Fonte: http://businessquad.com/how-to-behave-at-a-business-lunch/

 

Figura 10.7: Museu de Londres. Local de realização de eventos culturais Fonte: http://www.uniquevenuesoflondon.co.uk/event_suppliers/

 

Figura 10.8: Event suppliers

Fonte: http://www.uniquevenuesoflondon.co.uk/event_suppliers/

 

Figura 11.1: Planning events

Fonte: http://backofficesol.com/content/event-planning

 

Figura 11.2: Event management

Fonte: http://eventmanagement.com/organization/.

 

Figura 11.3: Organization of events

Fonte: http://eventmanagement.com/private-events/

 

Figura 11.4 The organization

Fonte http://eventmanagement.com/private-events/

 

Figura 12.1: Pão de queijo

Fonte: http://www.perfecta.com.br/blog/como-fazer-pao-de-queijo/

 

Figura 12.2: Feijoada

Fonte: http://vejasp.abril.com.br/especiais/feijoada

 

Figura 12.3: Açaí, from Amazon Rainforest

Fonte: http://www.esportemulher.com.br/noticia/o-poder-do-acai

 

Figura 12.4: Vatapá, the dish from the Bahia region

Fonte: http://karmemtambemcozinha.blogspot.com.br/2009/05/vatapa-param-namemovie-value-tradicao.html

 

Figura 13.1: Taça de vinho

Fonte: http://mundodasnoticias.net/tacas-de-vinho-precos-e-modelos/

 

Figura 13.2: Mexican food

Fonte: http://www.life123.com/food/mexican-food/mexican-recipes/mexican-food-recipes.shtml

 

Figura 14.1: Australian e Canadá

Fonte: http://woknwine.com/australia_canada_2012

 

Figura 14.2: Earth day

Fonte: http://the-gadgeteer.com/2012/04/22/earth-day-and-technology/

 

Figura 14.3: Australian flag

Fonte: http://www.australian-flag.org/

 

Figura 14.4: Australian map

Fonte: http://mantenedordafe.org/blog/?p=10391

 

Figura 14.5: Canadian flag

Fonte: http://www.infoplease.com/ipa/A0107296.html

 

Figura 14.6: Canadian map

Fonte: http://www.infoplease.com/

 

Figura 15.1: Países que falam a língua inglesa Fonte: http://www.tradutoronline.ws/ingles

 

Figura 15.2: The UK flag

Fonte: http://www.infoplease.com/ipa/A0107296.html

 

Figura 15.3: The UK map

Fonte: http://www.infoplease.com/ipa/A0107296.html

 

Figura 15.4: Wenlock, the mascot for the Olympic Games

Fonte: http://www.leftfootforward.org/2012/01/london-2012-how-the-olympics-privatised-your-mouth/

 

Figura 15.5: The South African flag

Fonte: http://www.infoplease.com/ipa/A0107296.html

 

Figura 15.6: South African Map

Fonte:   http://blog.results.org.uk/2011/05/19/your-chance-to-join-a-results-delegation-to-south-africa/south-africa-map/

 

Figura 15.7: Moradia típica de guerreiro zulu, em Shakaland, KwaZulu-Natal Fonte: http://www.africa-turismo.com/africa-do-sul/

 

Figura 16.1: London transportation

Fonte: http://chiptaylor.com/ttlmnp0491-.cfm

 

Figura 16.2: The one and seven day Travelcards

Fonte: http://www.slowtrav.com/uk/london/transportation.htm

 

Figura 16.3: Fare structure

Fonte: http://www.slowtrav.com/uk/london/transportation.htm

 

Figura 16.4: London bus

Fonte: http://ktransit.com/transit/Europe/unitedkingdom/london/London-bus.htm

 

Figura 16.5: London Underground’s Jubilee Line at Green Park station Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Transport_in_London

 

Figura 16.6: The trains Fonte:http://www.slowtrav.com/uk/london/transportation.htm

 

Figura 16.7: Piccadilly Line train at Osterley Station

Fonte: http://wn.com/Two_Piccadilly_line_tube_trains_arrive_at_Osterley_station

 

Figura 17.1: Changing money

Fonte: http://consignmentshophouston.com/2010/08/consignment-or-resale/

 

Figura 17.2: Money

Fonte: http://quezi.com/12282

 

Figura 17.3: Euro

Fonte: http://europa.eu/abc/12lessons/lesson_7/index_pt.htm

 

Figura 17.4: Dólar

Fonte: http://www.infoescola.com/economia/dolar-americano/

 

Figura 18.1: The health insurance

Fonte: http://www.privatehealthinsurancespot.com/

 

Figura 19.1: Sports

Fonte: http://www.icesportsaustralia.com/ice_sports_bodies.php

 

Figura19.2: The rugby

Fonte: http://primesg.blogspot.com.br/2010/09/prime-sports-e-nova-agencia-do-desterro.html

 

Figura 19.3: Rugby player

Fonte:   http://www.cochraneeagle.com/2010/08/cochrane-rugby-players-gear-up-for-nationals-in-calgary/

 

Figura 19.4: Soccer

Fonte:   http://www.publituris.pt/2012/03/22/turismo-desportivo-sef-e-set-nao-respondem-a-impasses/soccer-player-

-dribbling-between-defenders-2/

 

Figura 19.5: Soccer in Brazil

Fonte: http://livesoccerleague.blogspot.com.br/2008/11/brazilian-womens-soccer-team.html

 

Figura 20.1: Celebrations

Fonte: http://www.firehow.com/Events-Celebrations/

 

Figura 20.2: Bank holiday

Fonte: http://www.farncombefunzone.co.uk/news/bank-holiday-opening-times/

 

Figura 20.3: Patriot Day

Fonte: http://natural-dog.com/patriot-day-2011/

 

 

 

Atividades autoinstrutivas

 

 

 

1. Assinale a alternativa CORRETA para a pergunta a seguir:

 

“What´s your favourite month?”

 

1. It´s Saturday;

 

1. It´s September;

 

1. It’s the weekend;

 

1. It´s at night;

 

1. It´s

 

2. Quais os meses que completam a sequência a seguir? Assinale a alternativa que preenche os espaços:

 

“May, June,                            , August, September,                                             , Novem- ber, December”.

 

1. April, January;

 

1. February, August;

 

1. January, July;

 

1. July, October;

 

1. October,

 

3. Selecione os pares para as palavras de parentesco a

 

“Aunt, sister, wife”

 

1. Father, uncle, cousin;

 

1. Brother, cousin, father;

 

1. Husband, boyfriend, son;

 

1. Uncle, brother, husband;

 

1. Uncle, grandfather,

 

121                e-Tec Brasil

 

4. Qual a resposta para a pergunta a seguir? Assinale a alternativa CORRET “Your uncle´s wife is your ”

 

1. Daughter;

 

1. Mother-in-law;

 

1. Wife;

 

1. Girlfriend;

 

 

5. Qual a resposta para a pergunta a seguir? Assinale a alternative CORRET “Your father´s mother is your                                                                      ”

 

1. Grandmother;

 

1. Cousin;

 

1. Mother;

 

1. Sister;

 

1. Mother-in-law.

 

6. Leia o texto a seguir para responder a questão que se segue.

 

“Cody: I’ve got a very big family. My parents are from Brazil, and in my country big families are very common. I’ve got six brothers and sisters. My parents live in Brazil and some uncles, aunts and cousins live there too, but I’ve also got relatives here in Birmingham. I sometimes visit them after work and we have good family parties at weekends”.

 

De acordo com o texto, Cody:

 

1. Mora no Brasil com a família;

 

1. Não se relaciona muito bem com a família;

 

1. Possui uma família pequena;

 

1. Mora longe de seus pais;

 

1. Raramente visita seus

 

7. Leia o texto a seguir para responder a questão abaixo.

 

“Samantha: I haven’t got any brothers or sisters. I’m an only child. My pa- rents are divorced. I live with my father and I visit my mother at weekends. I don’t feel lonely because my grandparents live near our house and I’ve got lots of uncles, aunts and cousins. My friends visit me after school and we play with dolls. I go to their houses too”.

 

De acordo com o texto, Samantha:

 

1. Mora com a mãe;

 

1. Não tem muitos amigos;

 

1. Raramente sai de casa;

 

1. Tem problemas de solidão;

 

1. É filha única.

 

8. Leia o texto a seguir para responder a questão que se segue.

 

“Jessica: I live with my mother and my father and my brother. My parents work the whole day. My father usually travels and my mother is usually is at home. I spend my free time playing computer games. My brother is always studying in his bedroom. At night, we have some food – sandwiches and juice. We have a family but we don’t see each other”.

 

De acordo com o texto, Jessica:

 

1. Raramente está perto dos pais;

 

1. É uma menina feliz;

 

1. Tem um ótimo relacionamento com o irmão;

 

1. Eles divertem-se nos finais de semana;

 

1. Alimenta-se muito

 

9. Preencha o espaço com the, a ou an. A seguir, assinale a alternativa

 

“All Brazilian people respect                                                          Pope. My best friend is                                  engineer.

Events are becoming very popular. I planned                                                                 private event last month.

 

Carnival is                           most important popular event in Brazil”.

 

1. The, A, An, A;

 

1. The, An, A, The;

 

1. A, The, An, The;

 

1. An, A, The, An;

 

1. The, An, A, A.

 

10. Qual a tradução pra a expressão a seguir? Assinale a alternativa “I´ll get you through”

 

1. Eu vou chamar meu chefe;

 

1. Eu vou transferir a ligação;

 

1. Eu não consigo entendê-lo;

 

1. Eu não posso responder;

 

1. Eu vou conseguir a ligação.

 

11. O texto a seguir refere-se ao feriado de:

 

“The so-called “fresh” turkeys have been sitting around for many, many days. From the processing, trucking to the grocery store, and then in the grocery store”.

 

1. Christmas;

 

1. Thanksgiving Day;

 

1. Easter;

 

1. New year´s Eve;

 

1. The Independence

 

12. Qual a estação do ano que corresponde ao mês de Julho nos Estados Unidos? Assinale a alternativa

 

1. Winter;

 

1. Fall;

 

1. Autumn;

 

1. Summer;

 

 

13. Qual a resposta para a pergunta a seguir? Assinale a alternative “How old are you?”

 

1. I´m 25;

 

1. I´m in Curitiba;

 

1. I´m from Brazil;

 

1. It´s 30 km far from here;

 

1. It´s 3 o´clock.

 

14. Qual a resposta para a pergunta a seguir? Assinale a alternative “What´s the address?”

 

1. It´s 34 years old;

 

1. It´s in Sao Paulo, Brazil;

 

1. It´s from Venice, Italy;

 

1. It´s 120 miles away from the University;

 

1. It´s 5450, Old Street,

 

15. Qual a tradução em Inglês para a sentença a seguir? Assinale a alternativa

 

“Não vista blusas sem mangas, pois você pode precisar tirar sua jaqueta”.

 

1. Do not wear a sleeveless jacket, just in case you have to take off your blouse;

 

1. Do not wear a sleeveless jeans, just in case you have to take off your pants;

 

1. Do not wear a sleeveless suit, just in case you have to take off your coat;

 

1. Do not wear a sleeveless trousers, just in case you have to take off your pants;

 

1. Do not wear a sleeveless blouse, just in case you have to take off your

 

16. Observe a figura “The Head”, na aula 9. As expressões que cor- respondem, sequencialmente, aos números 1, 3, 5 e Assinale a alternativa CORRETA.

 

1. Hair, mouth, face, eyes;

 

1. Head, nose, ears, cheek;

 

1. Head, chin, nose, ears;

 

1. Hair, mouth, cheek, eyes;

 

1. Head, cheek, chin,

 

17. Qual a alternativa que representa o horário correspondente a 12h? Assinale a alternativa CORRETA:

 

1. It´s twelve past

 

1. Its eleven past

 

1. It´s five to

 

1. It´s eleven to

 

1. It´s eleven to

 

18. Qual a alternativa que representa o horário correspondente a 2h08min? Assinale a alternativa

 

1. It´s two past ten;

 

1. It´s ten past two;

 

1. It´s eight after two;

 

1. It´s ten to two;

 

1. It´s two o´clock.

 

19. Qual a alternativa que representa o horário correspondente a 8h30min? Assinale a alternativa

 

1. It´s eight past thirty-five.

 

1. It´s thirty-five after

 

1. It´s twenty-five after

 

1. It´s eight to

 

1. It´s eight hours and thirty

 

20. Assinale a alternativa correta que se obtém quando se reúnem as palavras abaixo para formar uma sentença

 

“A mobile phone / useful / e-mail”

 

1. A mobile phone is most useful than an e-mail;

 

1. A mobile phone is the most useful than an e-mail;

 

1. A mobile phone is the more useful than an e-mail;

 

1. A mobile phone is more useful than an e-mail;

 

1. A mobile phone is usefuler than an e-mail.

 

21. Assinale a alternativa CORRETA quando se reúnem as palavras abaixo para formar uma sentença “Modern buildings

/ beautiful / old buildings”

 

1. Modern buildings are most beautiful than old buildings;

 

1. Modern buildings are the most beautiful than old buildings;

 

1. Modern buildings are the more beautiful than old buildings;

 

1. Modern buildings are beautifuler than old buildings;

 

1. Modern buildings are more beautiful than old

 

22. Assinale a alternativa CORRETA que traduz a seguinte pergunta:

“Qual é a cidade mais quente do Brazil?”

 

1. What´s the hottest city in Brazil?

 

1. What´s the more hot city in Brazil?

 

1. What´s the most hot city in Brazil?

 

1. What´s the most hottest city in Brazil?

 

1. What´s the hotter city in Brazil?

 

23. Assinale a alternativa que corresponde com o texto a

 

“Christmas is celebrated throughout the                                                             continent by Christian communities large and small. There are approximately 350 million Christians there. On Christmas day carols are sung from Ghana on down it. Meats are roasted, gifts are exchanged and family visits made”.

 

1. Austrália;

 

1. Estados Unidos;

 

1. Nova Zelândia;

 

1. Canadá;

 

1. África do

 

24. Assinale a alternativa que contém a resposta CORRETA para a per- gunta a seguir: “Which region has te best food?”

 

1. It´s Salvador, Bahia;

 

1. It´s the Amazon River;

 

1. It´s the AguasClaras Park;

 

1. It´s the Curitiba Zoo;

 

1. It´s the General

 

25. Assinale a alternativa que possui a forma em extenso para os números a seguir: “Décimo quinto, trigésimo segundo, centésimo quarto”.

 

1. Fiftieth, Thirty-two, hundred and four;

 

1. Fifteenth, Thirty-second, hundred and fourtieth;

 

1. Fifteenth, Thirty-second, hundred and fourth;

 

1. Fifty, Thirty-second, hundred and fourty;

 

1. Fifteenth, Thirty-two, hundred and

 

26. Qual a forma em extenso para os números a Assinale a alternativa CORRETA.

 

“2nd, 5th, 25th, 1 ¼”.

 

1. Second, fifth, twenty-fifth, one and a quarter;

 

1. Second, fifteenth, twenty-fifth, one and a quarter;

 

1. Second, fifth, twenty-fiftieth, one and a quarter;

 

1. Second, fifth, twenty-fifth, one quarter;

 

1. Second, fifth, twentieth-fifth, one quarter;

 

27. Qual a opção que completa o diálogo a Utilize o verbo to be. Assinale a alternativa CORRETA.

 

A: Hello, my name                         Paul.

 

B: Hi, Paul. We                        Teresa and Celia. How do you do?.

 

A: How do you do. Where                       you from?

 

B: I           from Cape Town and Célia                   from Johannesburg. And you?

 

A: Well, I                       from Elephant and Castle, London, UK.

 

1. Am, are, is, am, is, am;

 

1. Is, am, are, are, is, am;

 

1. Is, are, are, am, is, am;

 

1. Am, are, are, am, is, is;

 

1. Are, are, are, are, is,

 

28. Assinale a alternativa CORRETA que completa as lacunas ao utilizar o Present Simple dos verbos em parênteses para completar o diálogo abaixo

 

“My Coordinator                         (work) the whole week. He doesn’t have free time during the week He                                                                                   (go) to the mall on Fridays and Saturday nights. He                                                             (buy) a lot of clothes and perfume. Thousands of people                                                      (come) to the mall on Sundays. They

                        (enjoy) spending money!”

 

1. Works, go, buy, comes, enjoys;

 

1. Work, go, buys, comes, enjoy;

 

1. Work, goes, buy, come, enjoys;

 

1. Works, goes, buys, come, enjoy;

 

1. Works, goes, buys, comes,

 

29. Assinale a forma CORRETA de do e does para as perguntas a

 

“What            your sister do?”

 

“What                your Customer and your Coordinator do?” “Where                          the Award Ceremonies usually happen?”

1. Do, do; do;

 

1. Do, does; does;

 

1. Does, do; do;

 

1. Does, does, do;

 

1. Does, does,

 

30. Assinale a forma CORRETA de do e does para as perguntas a

 

“Where                                           your best friends work?” “When                   you prepare the Event Plan?” Why                   the Participants arrive always late?”

1. Do, does; do;

 

1. Do, does; does;

 

1. Do, do; do;

 

1. Does, does, do;

 

1. Does, does,

 

• Assinale a forma CORRETA de do e does para as perguntas a “What the employers to motivate the customer?” “What                  an Event planner                        to organize events?”

 

1. Do, does; do, does;

 

1. Do, do; does, do;

1. Do, do; do, does;

 

1. Does, does, do, does;

 

1. Does, does, does,

 

32. Assinale a forma CORRETA de do e does para as perguntas a

 

“           my Client prepare himself for the Award Ceremony?”

 

“             the Conference happen on the same day every year?” “                  She prepare the Press Conference appropriately”?

1. Do, does; do;

 

1. Do, do; does;

 

1. Do, do; do;

 

1. Does, does, do;

 

1. Does, does,

 

33. Leia o texto a seguir para responder a questão

 

“It was founded on the premise that all people, regardless of race, gen- der, income, or geography, have a moral right to a healthy, sustainable environment.

 

A expressão em destaque refere-se a:

 

1. Meio ambiente;

 

1. Sistema de saúde;

 

1. Sistema autossustentável;

 

1. Discriminação racial;

 

1. Problemas geográficos.

 

34. Assinale a alternativa CORRETA para a pergunta a seguir.

 

“Where do you have lunch every day?”

 

1. At home;
2. In the evenings;
3. Because she loves it;
4. She goes by car;
5. She has some salad and a turkey

 

35. Leia o texto a seguir para responder a pergunta a

 

“Health Insurance Coverage for Immigrants

 

Approximately 42%-51% of non-citizens do not have health insurance co- verage. Thus, obtaining a health insurance policy can be difficult for an im- migrant, especially considering the factor that most immigrants do not work at jobs that offer health insurance packages”.

 

De acordo com o texto, Health Insurance for Immigrants, qual a tra- dução mais apropriada para a palavra em destaque:

 

1. Portanto;

 

1. No entanto;

 

1. Sendo assim;

 

1. Além do mais;

 

1. Acima

 

36. A palavra “you”, que está em negrito no texto, refere-se a:

 

“Most health insurance plans do not cover health problems when you travel internationally. Yet, medical issues do arise for travelers, such as broken bo- nes, accidents and illnesses. This is where travelers insurance comes in to help; it will guarantee your medical needs are met when you visit a foreign country”.

 

1. Immigrants;

 

1. Non-citizens;

 

1. Health insurance;

 

1. Health problems;

 

 

37. Ainda segundo o texto da atividade anterior, a palavra “yet”, que está em negrito e sublinhado, possui sentido:

 

1. Aditivo;

 

1. Contrastivo;

 

1. Negativo;

 

1. Conclusivo;

 

 

38. Assinale a alternativa que possui a tradução CORRETA para a expressão “such as” é:

 

1. Tal é o caso;

 

1. Tal qual;

 

1. Por exemplo;

 

1. Além do mais;

 

 

39. Conforme o texto da atividade 36, fica claro que:

 

1. Os turistas precisam contratar um serviço de seguro de saúde;

 

1. Existe uma empresa que oferece um seguro de saúde para viajantes;

 

1. Os viajantes vão se machucar ao chegarem àquele país;

 

1. A empresa oferece o seguro internacional de saúde;

 

1. A maioria dos planos de saúde possui cobertura internacional.

 

40. Assinale a alternativa que mostra em que ano os feriados ameri- canos passaram a ser comemorados às segundas-feiras.

 

“After 1971, Official holidays are observed on a Monday, except for New Year’s Day, Independence Day, Veterans Day, Thanksgiving, and Christmas”.

 

1. a) 1971;

 

1. b) 1987;

 

1. c) 1969;

 

1. d) 1977;

 

2000. e)

 

41. Leia o texto a seguir e depois assinale a alternativa que possui o título que descreve o texto

 

“Medical travel policies are solely for medical needs that may arise and are priced according to the age of the insured person and the medical limits the person selects”.

 

Selecione a alternativa que possui o título que descreve o texto acima.

 

1. Travel Insurance;

 

1. Package Travel Insurance Policies;

 

1. Health Insurance Coverage for Immigrants;

 

1. Medical Travel Insurance Policies;

 

1. Health Insurance Options for

 

42. De acordo com o texto, assinale a alternativa que mostra o nome que é dado para troca de dinheiro que está sendo descrita no

 

“The rates given at local banks are usually decent. If the exchange rate given is determined purely by supply and demand, then you will end up with a price that is close to what is being quoted in the foreign exchange market globally (“market price”)”.

 

1. Exchanging Money at Home;

 

1. Changing Money at Hotels and Airports;

 

1. Exchanging Money via Credit Cards;

 

1. Changing Money at Local Banks;

 

1. Changing Money at

 

43. Conforme a informação apresentada no texto, assinale a alternativa CORRETA:

 

There is also a strictly regulated pricing system, you can always read the correct price off the meter. In advance, you can check the price structures in TFL site. Tipping is discretionary and anything above 10% would be considered generous.

 

1. O sistema de preços funciona perfeitamente bem;

 

1. O sistema de preços está acessível antes de o cliente utilizar os serviços;

 

1. As gorjetas devem ser menores do que 10%;

 

1. Se alguém der mais de 10% de gorjeta, é considerada uma pessoa generosa;

 

1. Existe um sistema regulador de preços de taxis em

 

44. Leia o texto a seguir para responder a questão

 

“I usually get up at a quarter past seven- that’s seven fifteen in the morning. I have breakfast at eight o’clock and then take the bus to work at half past eight. I usually arrive at work at a quarter to nine. Sometimes, the bus is late and I arrive at about nine”.

 

Qual o horário que a autora do texto pega o ônibus?

 

1. 9h30min;

 

1. 7h30min;

 

1. 7h45min;

 

1. 8h30min;

 

 

45. O texto abaixo se refere à:

 

“O transporte de Londres é composto pelas ruas, estradas, vias férreas e aéreas no Reino Unido. Ele possui suas próprias regras de transporte, e for- nece um ponto central para as estradas nacionais e as redes férreas. Também existe um grande número de aeroportos, sendo o de Heathrow o mais fre- quentado e o porto marítimo”.

 

1. Oyster Photocard;

 

1. London’s buses;

 

1. London´s underground;

 

1. London´s transport;

 

1. London´s mainline

 

46. Assinale a alternativa que identifica o nome do sistema de governo britânico apresentado no

 

“Supreme legislative power is vested in parliament, which sits for five years unless dissolved sooner. The House of Lords was stripped of most of its power in 1911, and now its main function is to revise legislation. The executive power of the Crown is exercised by the cabinet, headed by the prime minister”.

 

1. Presidencial;

 

1. Monárquico;

 

1. Socialista;

 

1. Monárquico-Parlamentar;

 

1. Social-democrata.

 

47. Leia o texto a seguir para responder a questão

 

The Canadian Soccer Association has been successful in its bid to host the FIFA Women’s World Cup 2015(TM) – the premier women’s sporting event in the world.

 

A tradução mais apropriada para a expressão em destaque é:

 

1. É o primeiro campeonato de futebol feminino no mundo;

 

1. É o principal evento esportivo feminino no mundo;

 

1. É o mais importante evento para mulheres no mundo;

 

1. É a copa de futebol mais importante do mundo;

 

1. É a Associação de futebol mais importante do

 

48. Selecione a opção que contém a forma superlativa para os adjetivos a seguir: “good, bad, far”.

 

1. The gooder, the badder, the farther;

 

1. The goodest, the baddest, the farthest;

 

1. The best, the worst, the farthest;

 

1. The better, the worse, the farther;

 

1. The best, the worser, the

 

49. Leia o texto sobre Holidays para responder a questão

 

“It provides the background to the atmosphere draped upon guests. It also needs to include consideration of several factors of location. How will guests arrive and will parking be an issue or inconvenience? How far will guests be willing to travel to reach their destination? Other considerations include event facilities”.

 

A expressão em destaque possui um verbo no:

 

1. Presente Simples;

 

1. Futuro Simples;

 

1. Modal verb;

 

1. Conditional;

 

1. Short

 

50. As expressões a seguir referem-se à:

 

“195 Piccadilly, BAFTA; Banqueting House; Benjamin Franklin House; BFI IMAX Central Hall Westminster”.

 

1. Event Suppliers;

 

1. Events Industry;

 

1. Unique Venues of London;

 

1. Member Venues;

 

1. Customers and Business Partners.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Eva Maurice Dionísio

Graduada em Letras, Português e Inglês. Especialista em Magistério Superior, pelo IBPEX – Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão de Curitiba. Especialista em Defesa Civil, pela PUC – Pontifícia Universidade Católica do Paraná, em Curitiba. Em 2005, realizou curso de Inglês Avançado, no Scott´s College of London, em Londres. Exerce a docência da Língua Inglesa para diversos níveis (do maternal a Pós-Graduação, business e Educação a Distância). Professora no Colégio Atuação, em Curitiba/PR. Tutora Conceitual 3, na modalidade de Educação a Distância, no curso de Secretariado Executivo, no Instituto Federal do Paraná, em Curitiba/PR. Professora de Business English, private classes. Orientadora de trabalhos de conclusão de curso para nível de Graduação e Pós-

-graduação. Além de ter vários artigos publicados, também tem dois livros de Inglês Instrumental para Secretariado Executivo e um para a Secretaria do Trabalho do Paraná.